6月3日，现代农业学院在3108智慧教室组织开展2026年春季学期新教师培训公开课展示及评课交流活动。此次活动旨在检验新进教师教学培训成果，同时搭建跨教研室的教学交流平台。现代农业学院全体院级督导、各教研室主任及骨干教师、近五年新进教师及组织人事处相关负责老师、相关专业学生共同参与了此次活动。活动由学院副院长王美主持。
立足岗位亮“新”姿，理论实践融“金”准
活动第一阶段，学院新教师董翔宸进行了公开课展示。他以“分子生物学时代疫病检测的金标准”为切入点，通过对比传统检测方法周期长与PCR技术快速确诊的显著优势，自然引出了课程核心。系统讲解了聚合酶链式反应（PCR）的基本原理、核心组分及“变性-退火-延伸”的三步循环反应，并巧妙穿插了科学家发现PCR技术的小故事，在活跃课堂气氛的同时，将职业规范与科学精神等课程思政元素潜移默化地融入教学。整个教学过程逻辑清晰、板书工整，展现了新进教师扎实的专业功底和对理实一体教学理念的初步探索。
精准把脉深“评”析，多措并举助“新”长
课程展示结束后，董翔宸老师从课堂节奏把控、学情分析、互动设计及自身教态等方面进行了坦诚而深刻的教学反思。
随后，在点评交流环节，尹皑教授作为指导老师从“传帮带”角度肯定了董老师的专业素养与课堂设计，同时就时间分配、PPT与板书配合提出具体改进建议。督导组马建英教授等围绕教学规范、课堂设计和信息化手段进行专业点评，强调抽象原理教学应加强可视化呈现，建议引入动画或生活化类比帮助学生理解，同时特别强调了教学设计的规范性。在课程导入方面，督导建议采用真实工作场景案例替代科普式引入，通过营造紧迫感、引导学生对比选择技术方案来强化课程的“职业性”与挑战度，从而自然融入课程思政与岗位规范。
在现场互动环节，与会青年教师围绕“如何平衡知识点讲授与学生互动”“如何设计有效的课堂提问”等话题踊跃发言，交流深入、气氛热烈。会议指出，当前职业教育课堂应明确 “学生为主体，教师为主导” 的定位，教师的角色应从知识的“单方面输出者”转变为学习的“引导者”。
以评促教明“方”向，多轮驱动强“师”资
活动最后，王美作总结发言。他对董老师的展示成效给予肯定，并对青年教师提出三项明确要求：一要主动进阶，要求青年教师多听课，听优秀教师的课，学方法、学设计、学课堂管理，多反思、多交流，从“站上讲台”走向“站好讲台”；二要投身教改，鼓励青年教师每年至少参加1项教学比赛或申报1项教改项目，以赛促教、以研促教，将如何培养好人，作为首要的研究任务；三要坚持复盘，每学期课程结束后撰写教学总结，并在教研室内分享。他强调，青年教师要牢固树立“学生为主体、教师为主导”的课堂定位，主动运用AI工具辅助教学，在持续精进中实现从合格到优秀的跨越。
本次活动不仅是对新教师教学能力的一次全面检验，更是一次立足课堂、聚焦职教特色的深度教学研讨。未来，现代农业学院将继续通过“传帮带”指导、常态化听评课等多元化途径，持续赋能青年教师成长，为提升人才培养质量奠定坚实基础。