一.三月教学督导总体情况
三月是开学的第一月，校级督导共听课85节，涉及77人；各教学单位随机抽查本单位教师听课共78节，涉及71人。两级教学督导听课教师名单如下：
单位 | 听课节数 | 听课人数 | 被听课教师 | |
学校 | 85 | 77 | 孙章美、王棋、黄毅、李淑明、余丽梅、薛伟、王进、舒雨晨、叶彩燕、陈静、刘行建、彭婷、王冬群、温莎、杨开来、邹冉、余虹霖、宋儒霞、段伟、唐鑫、陈群、王万斌、周密斯、蒲海涛、孙海高、章雨竹、李莎、陈天驰、尹皑、王丹、郑玉婷、陈磊、靳娟、王谊、吴柯颖、刘建华、周蔓、刘朝建、韦荣斌、刘正权、曹旭、蒋静、杨士敬、杨欢、胡小莉、李玲、张亚雯、冉波、黄治伟、徐晓芳、曹冉、杨静、李岚、刘莎莉、吴志宏、林国曦、薛庆符、唐利、王景、陈星旭、杨超雄、谭永胜、张嫒涵、范静、贺描、罗琳、张倩、胡志、康鑫、李源、侯杰、黄晓霞、李冰虹、庞博、张路萍、庞琳华、赵亚男 | |
教学单位 | 师范教育系 | 13 | 12 | 张慧莉、黄治伟、刘成、曾洁、彭鹏、甘婷婷、吕利、徐艳霞、黄敏、刘玥、唐利、袁颖 |
文化艺术系 | 15 | 15 | 黄艳、马丁、杨志鹏、张嫒涵、李律佳、杨文梵、李旭、汪琛、蒋静、李涛、郭波、王丽萍、卢琳琅、伍思洁、唐华 | |
农业技术系 | 5 | 5 | 彭婷、舒雨晨、叶彩燕、唐鑫、刘滕 | |
商贸旅游系 | 19 | 16 | 张科、刘锲、吴敏、李源、魏秀云、刘芳、刘莎莉、许川、佘明英、赵兴伦、罗曦、陶斌鑫、周荣、杨家蓉、张小东、杨惠焜 | |
工程技术系 | 8 | 6 | 段伟、兰晓琳、张益驰、廖俊杰、雷勇、徐彬 | |
中职部 | 3 | 3 | 李佳芳、杜火群、沈宇 | |
马克思主义学院 | 7 | 6 | 陈亿、李岚、李莎、闫元霜、张倩、夏睿 | |
天府新能源新材料产业学院 |
8 |
8 | 宋儒霞、刘行健、张洪华、熊万金、张冲、邹冉、孙章美、余虹霖 | |
从课堂教学督导总体来看，教学秩序正常，教师们教学工作认真、努力，大部分课堂学生们学习认真，教学情况良好。
二.教学优点
1.具有较好的基本素养。大部分教师专业知识基础较为扎实，对教学相关内容熟悉，知识讲解细致有条理，体现了较好的专业素养。此外，他们大多数教态自然，上课有激情，语言表达清晰流畅，体现了较好的教师素养。
2.课始教学活动组织较好。很多教师重视课始教学活动的组织，有的结合教学主题设计了课前主题分享活动，促使学生在活动开展中提升自主学习能力，拓宽知识面；有的设计了复习活动，通过提问或平台测试的方式促使旧知教学落地落实；有的设计了课前预习任务，通过课中检测，为新课教学奠定了基础。
3.教学载体选用恰当。很多教师围绕教学主题选取了丰富的载体组织教学，有的选用了恰当的教学视频，让知识的呈现更加生动；有的选用了动画，让抽象的知识更加直观；有的选用了案例，让枯燥的知识更加有趣；有的选用了任务，让知识的学习更加有目标。载体的恰当运用丰富了课堂，提升了教学效果。
4.课岗结合较好。部分教师在教学中重视教学内容与学生未来工作岗位的联系。他们在教学中结合教学内容，适时联系学生未来工作岗位，阐明教学内容在岗位中的运用，补充行业相关内容，强调岗位要求，既有效促进学生职业能力的提升，又拓宽了学生的行业知识，还强化了其职业意识，课岗结合较好。
三.典型案例
1.天府新能源新材料产业学院 化工生物教研室 宋儒霞
教学周次 | 第 2 周星期 一第 3节 | 日 期 | 2024年3月4日 |
课程名称 | 仪器分析 | 授课教师 | 宋儒霞 |
授课课题 | 认识紫外可见分光光度法 | 授课地点 | 1606 |
授课班级 | 23级分析检验技术2班 | 系部督导 | 陈婷婷、谢碧秀、翁燕玲、张宜东 |
教学优点 | 1.教学过程思路清晰,始终围绕教学目标。本次课教师围绕教学主题，以案例导入-新课教学-巩固练习-归纳总结-作业布置的流程组织教学，教学过程清晰。上课伊始，教师以卤肉中亚硝酸盐含量超标的新闻案例导入，引导学生明确亚硝酸盐的性质以及超标的危害，随后构建某品牌火腿肠中亚硝酸钠含量检测的真实任务，要求学生在学习通讨论检测的依据以及亚硝酸钠的含量标准，以此引出本模块的教学主题-紫外可见分光光度法在分析检验中的应用，随后引入本次课的教学主题。在新课讲授环节，教师通过引导学生探究光的基本性质、物质对光的选择性吸收、溶液的颜色等来帮助学生理解和辨析紫外可见分光光度法的原理。在巩固练习时，以初中物理知识结合新知，通过小游戏的方式让学生深入理解溶液颜色的由来，以此加深学生对物质对光的选择性吸收的理解。教师在讲解过程中始终注意关注学生已有的知识经验,使学生在课堂上能够主动参与、和谐互动；教师教态亲切、仪表端庄、举止自然，应变和调控课堂潜力强,到达预定的教学目标,教学效果好。 2.合理运用丰富的教学资源，提高多样化教学手段。教师围绕教学主题、光的性质、物质对光的选择性吸收和溶液颜色，充分运用新闻案例、视频、图片、动画、小游戏等教学手段开展教学。教师播放新闻案例视频激发学生学习兴趣，然后设置教学情境，帮助学生明确学习任务，让学生知道本模块知识和技能为何而学？学了又有什么作用；结合不同颜色衣服的对比图，引导学生探究衣服呈现不同颜色的原因，从而引出溶液的颜色形成的原因是由于溶液中的物质对光的选择性吸收；为了检验学生对知识点的理解情况，教师通过不同颜色光透过不同色片的小游戏，让学生观察、讨论并回答，加深对方法原理的认知和理解。学生思维活跃,丰富的教学资源可以更加立体、直白的展示知识内容，而多样化的教学手段可以激发学生学习兴趣，积极参与教学活动，从要我学到我要学，形成较好的课堂气氛。 | ||
改进建议 | 1.注意加强板书设计与呈现，方便教师传授知识和学生掌握知识。 2.光的波粒二象性的讲解时，对公式的讲解可以省略，只需要突出和后续知识相关内容即可；在讲解光谱的划分及其对应波长的相关知识，可让学生上台对教师展示的波长进行标识，检验学生掌握情况。 | ||
2.师范教育系 学前教育教研室 胡小莉
教学周次 | 第 2 周星期 二 第 3 节 | 日 期 | 2024年3月5日 |
课程名称 | 学前儿童发展心理学 | 授课教师 | 胡小莉 |
授课课题 | 理论基础 | 授课地点 | 1311 |
授课班级 | 5高21级学前班 | 校级督导 | 朱冬梅 |
教学优点 | 1、 自学检测活动组织有效。课前，教师围绕新课知识要点精心设计提问，要求学生聚焦重点，通过自主学习解答题目；课始，教师结合自主学习重点内容提出问题，通过学生自由发言了解其学习情况。学生回答不完整时，教师引导学生补充；学生阐释不清晰时，教师引导学生举例说明，加深对理论知识的理解，并适时抽选其他学生补充；此外，教师适时联系上节课旧知内容提问，并结合学生发言强调重点，引导学生强化新旧知识联系。整个自学检测过程中师生互动，生生互动充分有效，效果较好，为新课学习奠定了良好的基础。 2、引导学生学用结合较好。教师将新知学习分为三个阶段——课前布置学生 自主学习任务，课始开展学习情况检测，通过学生问题解答，对正负强化和正负惩罚的举例，既促进学生初步将新知学用结合，又了解学生认知基础；课中通过实验呈现和师生举例，促进学生在进一步理解新知的基础上再次运用新知，加深理解；最后结合知识要点出示三个案例，引导学生在案例分析中深化知识运用，运用中，教师要求学生结合考试方式，以解答的范式分析，规范考试意识。本次课教师遵循学生认知规律，让学生在循序渐进的学用结合中习得知识，教学目标达成度较高。 | ||
改进建议 | 1、 可以结合正负强化、正负惩罚在学前教育实际中的运用举例，促进课岗的有效结合。 2、可尝试将检测内容依据新知内容分部分穿插，针对难点解决问题，课堂效率会更高。 | ||
3.商贸旅游系 财贸教研室 张科
教学周次 | 第2周星期五第3节 | 日期 | 2024年3月8日 |
课程名称 | 财务大数据分析 | 授课教师 | 张科 |
授课课题 | 数据集成 | 授课地点 | 3203 |
授课班级 | 22级大数据与会计3班 | 系部督导 | 干红芳 |
教学优点 | 1.充分利用信息化教学手段，注重学生实践操作锻炼。教师课前利用学习通平台推送案例，发布话题讨论，便于学生预习，为后续的教学打下了良好的基础，同时便于教师了解学生课前学习情况，及时调整教学策略。课中教师首先利用学习通展示优秀的课前学生作业，引导学生交流发言，激发新思路和新观点。在讲解数据关联知识点时，教师先让学生阅读案例资料和操作手册，再进入新道云平台对项目案例数据做数据关联，了解数据关联的操作过程。教师在学生操作过程中讲解理论要点和实践操作关键点。在讲解数据Python关联时也是利用新道云平台将销售数据与销售区域进行关联。此外，教师还在新道云平台发布了实战演练任务检测学生知识掌握情况。最后教师带来学生一起利用新道云平台进行知识总结，形成思维导图。新道云平台的利用让学生在理论学习的同时，能够亲自动手操作，加深对数据集成的理解和应用。 2.探索“岗课赛证+思政融通”融合育人模式。课赛融合，课证融合，数据集成是四川省学生职业技能大赛财务大数据赛项和1+X证书考核的一项内容，教师将大赛的评分标准和职业证书考核标准融入教学过程。岗课融通，思政融通，对接大数据财务分析师岗位技能需求，将企业真实数据集成教学案例，将真实的工作岗位任务融入教学过程中，把工作中的职业素养要求融入课程思政，如通过典型案例《华为数字化转型》阅读和“你对华为数字化转型有何感想”的讨论引入，涵养深厚家国情怀；通过实操演练中的细节把控，培养致广大而尽精微的工匠精神；小组合作、协作探究，培养团队意识和合作精神，提高沟通能力。 | ||
改进建议 | 1.进一步加强课堂管理：虽然教师进行了课堂管理，但对于一些轻微的不规范行为（如个别学生上课玩手机等）的制止和干预可以更加及时和有效，以确保课堂纪律和教学效果。 2.关注学生个体差异：在教学过程中，教师应更加关注学生的学习情况，对于学习有困难的学生，应给予更多的指导和帮助，以确保每个学生都能够跟上教学进度。 3.强化课后反思总结：虽然教师进行了归纳总结，但建议教师课后开展更深入的课堂教学反思，总结教学经验，找出问题，以便在今后的教学中不断改进和提升。 | ||
4.商贸旅游系 财贸教研室 刘莎莉
教学周次 | 第 3 周星期 二第 1 节 | 日 期 | 2024年3月12 日 |
课程名称 | 消费者心理学 | 授课教师 | 刘莎莉 |
授课课题 | 感官营销 | 授课地点 | 2503 |
授课班级 | 23级营销1班 | 校级督导 | 朱冬梅 |
教学优点 | 1、 教师擅问擅导。教师结合教学内容，以问题为载体，串联教学内容。在复习环节，教师围绕感觉的概念开启复习，并结合学生发言，针对学生模糊的概念等补充提问，强化学生对旧知的理解，为新知学习奠定基础；在新课环节，教师围绕味觉营销和嗅觉营销，以图片、视频等为载体，围绕“你看到了什么？这说明了什么？为什么这样做？怎么做？”等问题，引导学生思考发言，并结合知识在学生未来工作岗位中的运用，鼓励学生将知识运用于实际。教师认真聆听学生发言，及时反馈，时而补充，时而追问，时而总结，表达有激情，身势语丰富，师生互动充分。 2、案例、举例有效辅助教学。教师结合教学内容，选取了恰当的图片、案例等教学资源辅助教学。在讲解味觉营销时，出示有关饮料、食品的味道，引导学生谈论食物带给人们的味觉感受；在讲解嗅觉营销时，以《闻香识女人》的故事为载体，引出嗅觉营销主题；以《感官品牌》、赌场喷洒香水、两家小吃店客流量对比，说明嗅觉营销的重要性；以酒店的专属味道案例，讲述气味对消费者的心理和行为会产生的影响；最后围绕如何运用气味营销，举例螺蛳粉，臭豆腐等说明打造独特气味，以在广告上植入香味说明如何进行气味传播，举例自己结婚时选酒店的经历，讲述改善劣质气味等。这些案例、举例通俗易懂，贴近学生生活，能较好地激发学生兴趣，促使其参与课堂。 | ||
改进建议 | 1、 教案中教学目标的表述，素质目标不恰当，教学过程中教学内容可以更具体。 2、可尝试运用发现式教学方式，先抛出例子，让学生结合例子去总结，再去延伸，这样对进一步发挥学生主体作用会起到积极作用。 | ||
5.产业学院 化工材料教研室 温莎
教学周次 | 第 3周星期 二第 2 节 | 日 期 | 2024年3月12日 |
课程名称 | 化工公用工程 | 授课教师 | 温莎 |
授课课题 | 冷却塔 | 授课地点 | 1110 |
授课班级 | 22级化工4班 | 校级督导 | 李永红 |
教学优点 | 1.教学活动形式多样。教学过程中，教师以学生为中心，围绕教学主题，结合学生认知基础和教学内容特点，设计了多样的教学活动引导学生学习。新知导入阶段，教师播放《冷却塔工作状态》视频，要求学生思考冷却塔上类似齿轮状装置的作用，让学生明白其作用为回收液滴，帮助企业节约成本；新知学习阶段，教师布置小组讨论任务，要求学生讨论冷却水系统基本概念，并掌握概念的内涵；在理解运用阶段出示例题，让学生运用计算公式，明确热负荷与水负荷的关系。学生变被动倾听为主动探究，建构知识。 2.关注学生能力发展。在教学过程中，教师用图示帮助学生进一步理解冷却塔的工作原理；学习热负荷与水负荷的关系时，由易到难出示两个例题，帮助学生正确运用运算公式，并巡回指导，及时指出学生的错误之处，帮助学生提升运算水平。 | ||
改进建议 | 进一步梳理教学内容的逻辑关系，注意教学内容的整合，让知识体系逻辑更清晰。 | ||
6. 师范教育系 学前教育教研室 刘成
教学周次 | 第3周星期三第7节 | 日期 | 2024年3月13日 |
课程名称 | 教师书写 | 授课教师 | 刘成 |
授课课题 | 竖的两种写法 | 授课地点 | 书法实训室 |
授课班级 | 2023级小学教育3班 | 系部督导 | 曾华、周锐 |
教学优点 | 1.教师讲解示范清楚。教师充分运用教学多媒体技术展示自己书写示范过程，使学生能清晰掌握竖的写法技巧，教师一边展示一边讲解书写的注意事项，使学生能了解书写过程中的重点和难点，避免不正确的书写姿势和运笔方式。 2.充分利用练习法强化书写技能。教师示范讲解后，布置不同种类的练习项目让学生进行充分的练习，教师巡查进行个别辅导和因材施教，纠正个别同学的不正确书写方法。 3.语言表达精炼准确。教师的讲解示范规范，语言表达清晰，对书写的重难点进行突破，学生明白教师提示的书写技巧和书写重难点。同时，教师抽学生对同学的作品先进行点评，然后教师再进行深入点评，使学生能充分理解自己和别人书写的优缺点。 4.师生互动交流方式多样。教师和学生之间交流互动较多，学生对书写的疑问能得到充分的解答和讲解。教师不但对学生的作品进行点评，也让学生点评教师书写过程中的不足之处，同时同学相互对别人的作品间交流讨论，在交流讨论中促进书写技巧的提高。 | ||
改进建议 | 1.注意讲解示范的速度。教师在展示两种竖的写法的不同之处的时候速度偏快，一些同学可能无法充分理解，教师讲解示范的速度应该照顾绝大多数同学，在充分了解学生书写基础上有针对性的对重难点进行讲解。 2.对优秀作品更加深入分析。教师可以对部分书写较好的学生的作品进行充分的展示和讲解，让更多的同学从自己的角度进行深入的分析，教师对学生的分析进行点评并进行总结，对其余同学形成示范效应。 | ||
7.师范教育系 学前教育教研室 唐利
教学周次 | 第 3 周星期 四第 5 节 | 日 期 | 2024年3月14 日 |
课程名称 | 幼儿游戏设计与指导 | 授课教师 | 唐利 |
授课课题 | 结构游戏的设计、组织与指导 | 授课地点 | 4208 |
授课班级 | 5高20学前5班 | 校级督导 | 朱冬梅 |
教学优点 | 1、创建了以学生为中心的课堂。教师围绕结构游戏的过程主题，设计了丰富的教学活动组织学生参与学习。针对“结构游戏的过程内容”部分，教师以大班、中班、小班三个不同的结构游戏案例为载体，组织学生围绕“结构游戏的过程包括哪些内容？”展开讨论，随后通过小组发言、教师板书呈现，学生对比三个阶段内容的异同点，得出结论；针对“导入”部分，教师抛出话题“导入的常见方法有哪些？”，引导讨论，学生小组展示常见的导入方式，其余学生观察判断，教师补充总结；针对“引导观察”部分，教师布置运用实物引导幼儿观察的任务，请学生展示如何引导观察，师生评价、教师示范总结。整个教学过程，学生处于教学的中心，积极思考、讨论、展示，充分发挥了其主体作用，师生、生生互动热烈，教学效果较好。 2、课岗结合较好。教师重视课堂与岗位的结合，教学中结合教学内容，适时联系学生未来工作岗位，强调岗位要求。谈到不同阶段幼儿特点不同时，提醒学生作为未来幼儿园老师，要善于观察小朋友，了解幼儿特点，提示学生在对待大班的孩子时要放手让幼儿去做，并提醒学生在幼儿园遇到大班小朋友未达到应有水平的处理方式；在学生展示导入环节时，提示学生将同学当作幼儿对待，用幼儿园教师的语气去表述；在谈到如何引导小朋友观察时，让学生模仿幼儿教师的身势语，观察和体验正确的引导方式。整堂课紧密联系学生未来工作岗位，有效促进学生在职业能力的提升中强化职业意识，课岗结合较好。 | ||
改进建议 | 1、 教师可适当放慢语速。 2、教师可结合学生发言，采取逐个评价的方式，避免全部展示完了再评价，学生记忆模糊，影响评价效果。 | ||
8.中职部 陈群
教学周次 | 第 3周星期 四第6节 | 日 期 | 2024年3月14日 |
课程名称 | 数学（二） | 授课教师 | 陈群 |
授课课题 | 两点间距离公式和线段的中点坐标公式 | 授课地点 | 5506 |
授课班级 | 技23级计算机班 | 校级督导 | 李永红 |
教学优点 | 1.教学实施循序渐进。教学过程环环相扣，过渡自然。教师先提出问题，引导学生结合图形观察、思考并计算，从一般到特殊推导A、B两点间的距离；再通过1个例题和2个练习巩固两点间距离公式；从第2个练习自然过渡中点坐标公式，引导学生理解、归纳公式；再通过例题和练习巩固线段的中点坐标公式；最后通过综合运用进行练习，帮助学生建立知识间的联系，培养学生分析问题和解决问题的能力，激发学生的积极性和主动性。 2.紧扣学生学习特点。结合中职学生特点，教学设计由易到难,且巧妙地从两点间的距离公式知识通过练习自然过渡到中点坐标公式；教学过程中循循善诱，引导学生把公式变成通俗的语言进行理解记忆，耐心指导学生解题思路与步骤，及时指出问题并引导学生进行改正；实时鼓励，激励学生完成练习。 | ||
改进建议 | 关注全体学生。教学中的练习环节建议兼顾后进生，多引导多鼓励，进一步提高他们的学习积极性，增强收获感。 | ||
9.文化艺术系 计算机教研室 伍思洁
教学周次 | 第 3 周星期 五 第 3 节 | 日 期 | 2024年3月15 日 |
课程名称 | 信息技术（二） | 授课教师 | 伍思洁 |
授课课题 | 4.2 丰富演示文稿内容 | 授课地点 | 2402 |
授课班级 | 23级化工6班 | 系部督导 | 陈继红 |
教学优点 | 1、教学准备充分，教学环节完整。教师准备了上次课技能检测案例、本次课操作练习素材等教学资源，保证了课堂的高效进行。教学中，教师先对上次课知识点进行回顾、技能点进行再操作演示，唤起学生的记忆，接着布置检测任务，5分钟检测上次课掌握情况；简单的检测效果点评后，展示本次课学习内容，开始理实一体化的新知学习；新知学习环节，教师演示操作熟练，语言表述规范，学生操作练习时，辅导耐心细致。 2、理论讲解详细，实操训练及时。本节课的教学内容是文本框、艺术字的插入与格式设置，教师先讲解相关理论知识，操作演示多种插入方法及根据不同需求进行文字格式的美化，每讲解一个技能点，学生根据素材完成一个技能点的操作，讲练结合，学生完成任务效果较好。 3、注重师生互动，课堂氛围活跃。教学过程中，教师适时提问，学生回答积极；在探究操作时，教师观察学生操作仔细，发现优秀作品及时请学生演示操作，并用语言给予鼓励，提高了优生的学习成就感，同学间互帮互助，整个课堂学习氛围浓厚。 | ||
改进建议 | 1、注重分层教学，充分发挥优生引领示范作用。教师要多了解学生，结合学生实际实施小组合作、分层教学，多思考如何提升优生的学习积极性，发挥他们的引领示范作用。 2、实操任务技能相同，但呈现效果不固化。学生操作练习的任务，建议不要给固定的效果图，鼓励学生充分发挥他们的审美能力，做出高于效果图的作品。 | ||
10.文化艺术系 体育教研室 张嫒涵
教学周次 | 第 4周星期 一 第 6 节 | 日 期 | 2024年3月18日 |
课程名称 | 团操 | 授课教师 | 张嫒涵 |
授课课题 | 团操 | 授课地点 | 操场 |
授课班级 | 23级健身2班 | 校级督导 | 朱冬梅 |
教学优点 | 1、营造良好的教学氛围。教师围绕教学内容，采用教师演示讲解-学生跟练-师生动作分析-拆分动作练-带口令操练的流程展开教学，课堂师生配合默契。教师演示讲解时，学生观察细致；跟练时，学生动作揣摩认真；教师提问时，学生积极回应；集体操练时，学生积极参与，主动说出自己的难点。整个教学过程，教师精神饱满，教学有激情，其示范准确、动作到位、声音洪亮、语言描述清晰流畅，体现了较好的教师素养，教师良好的精神状态点燃了学生激情，学生们兴趣盎然地参与课堂，其情绪饱满，活力四射，整个教学氛围良好。 2、教学重难点突破较好。教师重视重难点的突破，其结合教学重点。动作教授细致，在学生跳的过程中通过整体观察、个别抽查、师生交流结合经验积累等发现学生跳操难点，并针对学生学习难点，加强练习频率和练习强度，运用生动的语言形象地比拟动作，促使学生对难点动作的理解；通过手部运动与腿部运动分开训练，把握动作要领；通过配乐练习促使学生感受节拍；通过提问学生动作的节拍、提示口令等强化其协调性。这些方式有效突出重点，突破难点，有利于教学目标的达成。 | ||
改进建议 | 1、 丰富组织形式，可以采取多样的学习练习形式，如分排、分组练，小组竞赛，互相观摩等形式；这样学生也可以轮流休息，避免强度过大，学生体力不支。 2、 加强对后进生的关注，可加强对个别学习难学生的重点指导。 | ||
11.文化艺术系体育教研室 范静
教学周次 | 第 4 周星期 一 第 7 节 | 日 期 | 2024年3月18 日 |
课程名称 | 体育与健康 | 授课教师 | 范静 |
授课课题 | 羽毛球（发球） | 授课地点 | 操场 |
授课班级 | 23级电商1班 | 校级督导 | 朱冬梅 |
教学优点 | 1、 学生主体作用发挥充分。教师围绕羽毛球主题，采用复习-新课-操练的流程组织教学。复习环节，学生在教师的带领下回顾旧知，并通过徒手动作练习和持拍练习复习强化技能；新课教学环节，学生不再在教师边演示边讲解的传统教学方式中被动吸收知识，而是在教师的演示下观察准备姿、立拍、握球、落球、击球等各个环节要求和其动作要点，谈自己对动作的理解。教师结合学生发言，发现学生理解难点，组织学生尝试，体验动作要点，通过师生感受探究，学生操练，教师指导，较好掌握动作要点。整个过程中，教师重视学生的参与，使学生处于课堂的中心，不仅促进了学生技能的掌握，也活跃了其思维。 2、深刻学生学习体验。教师结合课程内容特点，围绕各个环节动作要点精心设计提问，引导学生在充分体验中思考。在巩固颠球要领时，教师引导学生在徒手动作练习中体验手腕动作的重要性，在持拍练习中感受左右脚的位置前后，体验身体前倾，公交车司机刹车的感觉；在握球和抛球环节，引导学生感受球头向上向下的不同、体验落球时抛球方式不同带来的影响；在击球环节，引导学生体验击球的最佳高度、转体与击球的关系、脚尖的动作、力量的传递过程等。整个教学过程，教师重视学生的学习体验，及时结合学生感受交流，肯定其发言，强调关键点，师生互动充分、有效。 | ||
改进建议 | 复习时可让学生展示下颠球，检测上节课教学效果，针对难点落实上节课关键动作要领。 | ||
12.文化艺术系 英语教研室 王丽萍
教学周次 | 第 4 周星期 二 第 3 节 | 日 期 | 2024年3月19 日 |
课程名称 | 大学英语（二） | 授课教师 | 王丽萍 |
授课课题 | Unit 4 Reading &Vocabulary | 授课地点 | 7407 |
授课班级 | 23级健身3班 | 系部督导 | 翁晓琴 |
教学优点 | 1、教学环节递进，目标达成较好 课始，引导学生复习回顾上周课堂学习的单词和短语，以志愿活动图片创设情境，通过学生齐读以及随机抽读等活动检查学生掌握情况；课中，以志愿者主题为引领，以文章阅读为依托，运用情境教学法和任务教学法开展阅读任务，板书和PPT相结合，通过学习理解、应用实践和迁移创新等活动，引导学生系统性地学习英语单词和语法知识。 2、知识拓展，助力升学教学中注重知识的拓展和延伸，培养学生的综合能力，通过引导学生进行进一步的探索和研究，拓宽知识面和思维视野，如在学习词汇offer时，针对专升本考试中词汇与结构这一题型常见考点，对同义词或近义词provide, supply进行了归类辨析，扩大学生的词汇量和提高应试能力。 3、探索课程思政，教书与育人相结合在教学中，积极挖掘课程思政元素，结合学生专业，播放“冬奥志愿者讲述幕后故事”的视频，倾听这些平凡而伟大的志愿者们娓娓道来冬奥幕后的多彩故事，以话题“如果你担任马拉松比赛的志愿者，你能做什么？有什么收获？”引发学生思考，引导学生积极履行社会责任，弘扬志愿服务精神。 | ||
改进建议 | 1、 教师口语可以更加精炼； 2、 加快教学节奏来提升课堂教学效率。 | ||
13.马克思主义学院 康鑫
教学周次 | 第 4 周星期 二 第 4 节 | 日 期 | 2024年3月19 日 |
课程名称 | 思想道德与法治 | 授课教师 | 康鑫 |
授课课题 | 积极践行社会主义核心价值观 | 授课地点 | 2113 |
授课班级 | 23级分析3班，23级精化3班 | 校级督导 | 朱冬梅 |
教学优点 | 1、 课始分享活动组织较好。教师课前发布任务，要求学生结合教学主题“积极践行社会主义核心价值观”，以小组为单位选取题材，查阅资料，梳理内容，在每节课始进行分享，其余学生聆听，教师结合学生分享，积极评价，反馈，并将学生发言与教学相关内容有机结合，如结合学生长津湖讲述阐释爱国的内涵；将《第二十条》与法治有机结合。这一教学活动既有利于学生自主学习能力的提升，又促进了学生对知识的理解，还加强了其余学生知识的拓展，具有积极的作用。 2、案例运用恰当。教师结合教学内容，选取了恰当的案例辅助教学。如：教师围绕大学时期是价值观养成的关键阶段时，出示人物A港独分子黄之锋和人民英雄陈祥榕的故事，引导学生对二人进行对比，发现其价值观的不同；同时结合最近的新闻热点——三个初中生杀害同学的事件讨论，引导学生总结出学生的成长成才和全面发展，离不开正确价值观的引领。此外，教师结合学生实际，鼓励学生利用教学资源等多学习，形成正确的价值观，思想教育恰当。本次课教学知识的得出自然，较之以往的课堂，教学效果有较大提升。 | ||
改进建议 | 1、 扩大学生参与面，如：小组汇报可采用小组合作的方式；因为学生人数众多，在某些问题提出后，可利用学习通等平台发言，展示发言，促使更多学生参与。 2、提高视频运用的有效性。如战役青春——不负韶华的抗疫90后这一视频运用时，可围绕其蕴含的与知识相关的内容设问，引导学生观看和总结。 | ||
14、商贸旅游系 旅游教研室 侯杰
教学周次 | 第 4 周星期 三 第 2 节 | 日 期 | 2024年3月20 日 |
课程名称 | 东坡菜制作技术 | 授课教师 | 侯杰 |
授课课题 | 太白鸡的制作 | 授课地点 | 中餐实训室 |
授课班级 | 22级烹饪工艺与营养2班 | 校级督导 | 朱冬梅 |
教学优点 | 1、教师善于启发引导学生。本次课教师围绕太白鸡的制作，依据原料配备-刀工-配菜-码味-过油-翻炒-起锅的工艺流程边演示边讲解边提问，其演示准确、讲解清晰，提问能抓住各个环节的操作要点启发学生思考。对可以运用教学资源辅助教学直观呈现的内容，提问要求学生通过观察图片、演示等总结知识；对新旧知识联系紧密的内容，提问引导学生通过回顾旧知习得新知；对能直观体验的内容，提问要求学生通过嗅觉、肤觉在加深体验中理解；对学生生活中有一定认知的内容，提问唤醒其生活经验以理解新知；对关键和易混淆的内容，提问引导学生区别和加强关注。整个教学过程中师生互动热烈，教学氛围良好，教学效果较好。 2、课岗结合较好。教学中教师关注教学内容与岗位的联系，结合操作的各个环节补充行业相关内容，并适时渗透职业要求。针对岗位中的不浪费原则，教师在作料准备环节，结合葱头和葱叶的用处，强调材料的不浪费方法；结合针对岗位中的卫生要求，教师在宰切鸡肉后，边示范用热水清洗案板，边补充行业中冷热菜处理区别，边同时强调工具的高温消毒等清洁卫生要求；在调味时在强调宁淡莫咸的原则的同时，教给学生学习初期多品尝的经验，并强调不能用手去蘸的卫生要求。针对岗位中的安全要求，教师在过油环节，通过假设油倒多了的情况，要求学生要在岗位中养成勺子放在可以拿到的地方的职业习惯；并引导学生思考在油燃起来的处理方式，强调安全意识。这种方式不仅能拓宽学生的行业知识，同时对提升了其职业意识有积极的作用。 | ||
改进建议 | 1、 加强教案的规范性。 2、 尽量量化食材、辅料等的大小、多少等，避免用大一点、小一点、稍大等模糊词汇。 3、作为东坡菜的制作，建议将东坡文化适时融入，有效渗透课程思政。 | ||
15.文化艺术系 计算机教研室 唐华
教学周次 | 第 4 周星期 三第 3 节 | 日 期 | 2024年3月20 日 |
课程名称 | 信息技术（二） | 授课教师 | 唐华 |
授课课题 | 4.2 丰富演示文稿内容 | 授课地点 | 2404 |
授课班级 | 23级学前教育1班 | 系部督导 | 陈继红 |
教学优点 | 1、 立足作业问题，提升审美能力。教师就上次课作业呈现出的关于演示文稿各幻灯片中的图文排版典型作品进行展示，再对比优秀作品，引导学生从美学角度发现问题作品的图片和文字在格式设置、版面平衡、色彩协调等方面的问题，并通过熟练的操作快速修改作品，使其达到较好的图文混排效果。学生在观察、讨论及教师的示范操作中感受美。接着，学生修改课前作业，教师展示修改效果较好的作品，让学生感受到自身审美能力，增强了学习自信。 2、 辅导耐心细致，学习氛围浓厚。学生实操环节，教师主动走近学生，观察学生操作情况，对审美能力或操作能力较弱的学生，主动给予指导和帮助，整个课堂学习氛围浓厚，师生关系融洽。 3、适时归纳总结，肯定学生进步。学生完成一张幻灯片的修改后，教师适时展示修改效果较好或进步较大的学生，通过修改前后作品的对比，肯定学生的进步。接着总结图片和文字混合排版的基本原则，布置高阶学习任务。这种“出现问题—解决问题—总结归纳—实践操作”的教学环节设计，能让学生更好地理解图文混排的原则，更自如地应用到形状与文字、图表与文字的混合排版中。 | ||
改进建议 | 注重发挥学生的主体地位。教师对作品进行点评时，可以鼓励学生先点评；教师在修改问题作品时，也可以鼓励学生提修改方案或进行修改演示，并陈述设计理由，这样能更好地提升学生的审美能力和语言表达能力，也给其他同学更多思考的时间。 | ||
16.农业技术系 畜牧教研室 尹皑
教学周次 | 第 4 周星期 四第 1 节 | 日 期 | 2024年3月21日 |
课程名称 | 动物防疫与检疫 | 授课教师 | 尹皑 |
授课课题 | 免疫 | 授课地点 | 6306 |
授课班级 | 22畜牧1班 | 校级督导 | 李永红 |
教学优点 | 1.岗课对接，培养工作能力。课前教师发布养殖场的工作任务，要求学生查阅相关资料，通过小组讨论，制定一个养殖场的免疫计划；课中讲解消毒剂配置时，结合养殖场的实际，运用考证试题，让学生进行消毒剂配置的计算练习；教师组织学生讲解小组制定的免疫嘉华，师生针对计划的可操作性、免疫病种选择的合理性、疫苗用量用法的科学性进行讨论与点评，将理论与生产实际想结合，帮助学生理解知识，提升工作能力。 2.课程思政，增强法律意识。教学中，结合教学内容，教师提出“猪场哪些疾病需要强制免疫”问题，引导学生思考，再结合《国家动物疫病强制免疫计划》进行讲解，让学生在掌握国家强制免疫的猪牛羊等动物疫病知识的同时增强法律意识。 | ||
改进建议 | 在消毒剂配置的计算上，建议举一反三，让学生进行反复练习，掌握计算的方法与公式。 | ||
17. 产业学院 化工材料教研室 王丹
教学周次 | 第 4 周星期 四第 3 节 | 日 期 | 2024年3月21日 |
课程名称 | 化工安全技术 | 授课教师 | 王丹 |
授课课题 | 灭火器材的使用 | 授课地点 | 1105 |
授课班级 | 22化工2班 | 校级督导 | 李永红 |
教学优点 | 1.遵循学生认识规律。在介绍各种灭火剂时，先说明灭火的原理，再与学生一起梳理灭火的禁忌，让学生在理解原理的基础上了解不同灭火剂的使用注意事项。 2.讲练结合，突破教学重难点。教学过程中，教师先通过提问和实物灭火器展示让学生了解火灾发生时怎样选择正确的灭火剂；再指导学生背诵灭火器的分类与使用范围。在介绍灭火器的使用时，教师先播放视频《手提式干粉灭火器》，再利用实物进行示范、讲解手提干粉灭火器的使用方法；再让学生用模型进行演示，师生共评使用过程中存在的问题，再到空旷地带用实物进行训练，让学生真正掌握生活中常见的手提式干粉灭火器的适用范围、结构组成、使用方法和注意事项。讲练结合，让学生掌握灭火器的选择和使用的正确方法，突破重难点，较好地达成教学目标。 | ||
改进建议 | 1.依据生活实际，设置教学情景，引发学生学习兴趣，把知识学习与运用进行更好的结合。 2.增加学生动手实操的机会，让每个学生模拟在火灾发生时正确使用消防器材。 | ||
18.工程技术系 建筑教研室 靳娟
教学周次 | 第 5 周星期 一 第 5 节 | 日 期 | 2024年3月25日 |
课程名称 | 工程结算与审计 | 授课教师 | 靳娟 |
授课课题 | 建筑工程预付款抵扣计算 | 授课地点 | 5606 |
授课班级 | 22工造1班 | 校级督导 | 李永红 |
教学优点 | 1、教学环节清晰，重点突出。教学实施中，各教学环节清晰：教师首先出示案例提出问题，引发学生思考，引出教学课题；教师结合问题进行讲解，让学生了解预付款抵扣的概念与预付款扣款的两种方式；再重点讲解起扣点计算法，引导学生结合概念进行起扣点计算公式的推导，理解计算公式；最后布置两个任务让学生巩固所学知识，利用公式计算起扣点的，培养职业能力。教学内容明确，重点突出。 2、精心设计任务，突破教学重难点。教师结合教学内容与实际工作情景，由易到难，精心设计两个任务：任务1“工程预付款是多少?起扣点为多少万元?”的任务，任务2“备料款从何时开始扣回，每月应扣回多少备料款？”在任务设计上既考查学生对知识的掌握，又考查学生对知识的灵活运用，通过教师组织学生讨论、计算，引导学生进行讲解，教师再对学生的讲解进行补充完善。通过两个任务的完成，突破教学重难点，让学生掌握预付款及起扣点的相关知识，达成教学目标。在提升学生逻辑思维能力、计算能力的同时培养细心的造价工作态度。 | ||
改进建议 | 学生在掌握了预付款起扣公式T＝P－M/N的推导过程后，建议让学生将公式转换为文字描述，更有利于学生理解和掌握相关知识。 | ||
19.马克思主义学院 闫元霜
教学周次 | 第 5周星期 二第 8 节 | 日 期 | 2024年3月26 日 |
课程名称 | 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 | 授课教师 | 闫元霜 |
授课课题 | 新民主主义革命理论的总路线 | 授课地点 | 6113 |
授课班级 | 23级现农1-2班 | 系部督导 | 杨超 |
教学优点 | 1、教学设计有创新。老师结合现农专业学生特点，以近代南阳兄弟烟草公司为例进行理论讲授，并设计问题和学生们讨论。本授课主题，需要分析近代帝国主义、封建主义、官僚资本主义三大敌人以及工、农、小资产阶级、民族资产阶级四大革命力量的特点。老师通过分析解读近代南阳兄弟烟草公司的发展历程和困境，尝试用一个案例把所有授课问题串联起来，是一种可贵的创新，值得肯定。 2、教学方法上，不断寻求古今结合，史论结合。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程需要古今结合，史论结合，才能让课程更有意义，让学生更喜爱。老师在授课中，一边叙述历史资料，一边进行评议总结和提问，对达成教学目标有一定意义。比如，老师用英美烟草公司导入帝国主义；以烟草种植暴利导入农民阶级；以问题导入中国社会各阶级，农民、地主、民族工商业者、小资产阶级、工人阶级、帝国主义；最后，分析各阶级在烟草公司中发展情况。设计了一些有意义的讨论话题，比如现在大家到外资企业工作合法权受到保障吗？过去近代中国农民劳动的合法权力受到保护吗？最后让学生总结烟草公司发展中各阶级熟悉，寻找朋友，分清敌人。敌人（革命对象）：英美烟草公司——帝国主义是中国革命首要对象；宋子文——官僚资本主义是中国革命重要对象；大地主——封建主义是中国革命对象；朋友（革命动力）：农民、工人、城市小资产阶级、民族资产阶级。很自然的得出主题结论。 | ||
改进建议 | 1、进一步加强设计，特别要更好的把授课内容与习近平新思想相联系，与新时代相联系，与学生实际和关注焦点相联系。毛中特课程涉及的很多问题，非常有现时代意义。如，“帝国主义的还在世界范围内存在，本质有没有发生大的变化？封建地主和今天我们的经营农业的企业家是否相同？今天的国企和旧中国官僚资本主义有何区别？旧中国工人阶级和今天的工人是否一样？”等。这些问题都是需要老师去答疑解惑的，帮助学生树立正确的“三观”，不断破除社会上那些错误的思潮，从而激发学生的爱国热情和奋斗精神。 2、加强对案例分析的驾驭能力，提高科研水平。老师使用的案例是近代南阳兄弟烟草公司，案例很好，能展示当时各阶级阶层的情况，但是驾驭能力有待提高，分析不够细致，回归理论突破难点的时候比较生硬。作为思政课老师，从理论到实践，从实践到理论，从普遍到特殊，从特殊到普遍，相关的能力提高是一个必须长期努力的过程。所以，思政课老师不断提高科研水平也是很有必要的。 | ||
20.师范教育系 学前教育教研室 唐利
教学周次 | 第 5 周星期 四 第 5 节 | 日 期 | 2024年3月28日 |
课程名称 | 幼儿游戏设计与指导（二） | 授课教师 | 唐利 |
授课课题 | 观察力游戏的设计 | 授课地点 | 4208 |
授课班级 | 五年制20级学前教育2班 | 系部督导 | 程雪、高林巧 |
教学优点 | 1、学生主体地位突出，注重培养学生解决问题的能力。在导入环节，教师以视频案例为载体，引导学生进行观察、讨论、分析，在复习巩固旧知识的基础上自然引出本次课的内容。紧接着，教师提供游戏环境，随机抽取学生参与体验，使学生获得游戏经验；在小组讨论环节，教师通过提问引导学生自主总结归纳游戏的设计思路；在实训环节，教师创设幼儿园工作任务情境，组织学生小组合作设计、展示、点评游戏。整堂课教师，始终以学生为主体，不断引导启发学生思维，让学生在玩中学，既掌握了视觉游戏的设计思路，也锻炼了解决幼儿园真实情境问题的能力。 2.教学思路清晰，教学设计有层次。教师在教学中思路清晰，环节流畅，针对观察力游戏设计能力目标的达成，共设计了三个环节：首先，学生在游戏体验中了解视觉游戏的要素与特点，知道应该根据幼儿年龄和能力水平设计不同的游戏难度；接下来，在感知体验的基础上组织学生充分地分析与讨论，总结出视觉游戏的设计思路，梳理出游戏的框架；最后，进行运用验证，先尝试设计一个视觉游戏，要求考虑幼儿的年龄特点、发展特点、个性特点等因素，接着要求针对不同年龄幼儿进行游戏的难度递增。三个环节由感知到理解再到掌握，层层递进，环环相扣，充分考虑了学生的学情，较好地达成了教学目标。 | ||
改进建议 | 针对学生游戏设计中的难点，教师应放慢语速，重点强调从哪些方面进行考虑，并给学生充分的思考和消化的时间，最后应针对设计中的典型问题提出具体修改建议。 | ||
四.教学不足
1、教案撰写质量有待提高。很多青年教师未带纸质教案和教学进度表上课，从教案的情况看，教案撰写不够规范，主要体现在教案中教学时数安排不当；对教学目标、重难点的设定模糊，关联性不足；教学方法罗列随意；教学过程是教学内容的罗列缺乏活动设计，或仅有活动设计缺失教学内容，或有教学内容和双边活动，但活动设计千篇一律，针对性不足，或师生双边活动为师生语言呈现；部分教学设计与教学实施不符。
2.很多青年教师学生主体意识不强。很多青年教师对职业教育的特色体现不足，在教学中受本科或研究生期间受教育体验的影响，教学方法仍停留在学科式教学上，主要采取全过程讲授的方式实施教学，教学中以完成教学内容为目标，按照既定的教学时间安排实施教学，学生知识吸收被动，教学效果不佳。
五.改进建议
1.重视教案撰写。
（1）明确撰写教案的目的。教师要明确，撰写教案的过程实际就是课堂教学前进行设计准备的过程，是课前根据课程标准要求和课程特点，围绕教学目标，分析学情，对教学内容作教法上的加工和处理，选择合适的教学方法，规划教学活动的过程。是课前对课堂的预设、对流程的规划、对课前的模拟，是教学实施的框架和路线图，要避免教案与教学实施脱节。
（2）重视教案撰写的规范。教案撰写要做到要素齐全，包括教学课题、课时、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学手段、教学过程、教学反思等要素，必要时还需增加学情分析；非四节课连上的课程通常以两个课时为单位进行撰写；教学目标要涵盖知识、能力、素质三个维度；教学方法要和教学过程相吻合；教学过程要清晰呈现教学环节，涵盖该次课的教学内容及承载这些内容的师生双边活动，教学活动要具体，有针对性，要体现重点突出，难点突破，必要时可说明教学活动设计的意图。
（3）厘清教案要素间的逻辑关系。教案撰写要把握几个关键要素间的逻辑关系。①首先是教学目标间的关系。教学目标是一堂课的灵魂和关键，是教学开始的起点，也是归宿，其主要从知识、能力、素质（情感）三个维度阐述。目标表述要以学生为主体，体现清晰性、准确性、具体性和可检测性。教学目标的确定要从课程标准出发，明确课程总目标及其与各个单元目标的关系。就单元教学目标而言，教师要明确学生要学习哪些知识，学到什么程度（知道、了解、理解、掌握……），即知识目标；还要弄清能用这些知识做什么事情，达到什么样的熟练程度，即能力目标；再结合承载这些教学目标的教学内容，根据学生在学习中应具备的情感、态度、价值观等确定素质目标。其中知识目标和能力目标要体现关联性，如需用运用来做某事的知识应为学生要掌握的知识。②其次是教学重难点与教学目标间的逻辑关系。教学重点的确定应体现其与教学目标间的一致性，如教学目标中学生必须掌握的知识，需要运用其来解决问题的技能通常为教学重点；而教学难点是指学生不易理解的知识或不易掌握的技能技巧，通常为其原有认知结构和新的学习内容之间存在矛盾地方，一般来说，教学重点不一定是教学难点，而教学难点往往存在于教学重点。总的来说，评价一堂课优劣的重要依据就在于看本课的重点是否突出，重难点是否突破，继而促进教学目标的达成。因此，厘清教学目标与教学重难点，并针对性实施教学是一堂课成功的前提。
2.转变教学观念。
（1）了解学生。青年教师，特别是刚接触职业教育的新教师，要了解学情，明确我校作为高职院校，学生生源大部分来源于对口考试招收的职业高中生，以及中职生。这类学生在中小学阶段没有把主要精力放在学习上，其文化基础差，对理论学习兴趣不浓，存在学习习惯不好、学习主动性不足、自律性缺乏等特点。但同时，他们有较强的专业技能和实践能力，喜欢动手操作，新鲜事物接受能力强。只有更好地了解学生，了解他们喜欢的受教育方式，才能找到适合他们的教学方式。
（2）观念转变。作为高职院校老师，我们要转变教学观念，转变自身角色，融入高职教育的氛围，接受高职教育理念。我们要在教学中摒弃教师一讲到底的做法，从学生实际出发，围绕学生未来工作岗位，结合课程特点和教学内容等，选取恰当的教学方法组织教学。教学中我们可尝试精心设计恰当的讨论、游戏、分析、实践等教学活动调动学生学习积极性，促进学生参与课堂；可尝试联系学生工作岗位，创设情境，引入工作任务，激发学生学习欲望，让学生在完成任务中习得新知；可尝试运用恰当的图片、视频、案例、实物等教学资源辅助教学，增加教学的直观性和生动性，让理论教学在他们心中不再晦涩难懂……我们只有在教学中真正地变“以教为中心”为“以学为中心”，以学生为主体，充分发挥教师导的作用，才能提升教学效率。