跟岗学习 （一组）
12月26日，市内名园跟岗学习第一组进入了齐通幼儿园，开启了第三天的跟岗学习。活动学习当日，通过“实操—打磨—展评—点评”的闭环式流程，为教师学员们搭建了互学互研的平台，助力教师学员们在实践中打磨教学技能、提升专业素养。整个流程环环相扣，形成了从实践到反思、从个体展示到集体智慧、从接受反馈到持续改进的完整学习闭环。此次活动有效促进了教师在“做中学、研中改、评中进”，不仅切实助力其在实践中精炼教学技艺、巩固专业基础，更强化了教师之间的协作学习与共同成长意识，为进一步提升教育教学质量奠定了坚实的基础。
早操观摩
为进一步学习早操活动的设计与组织，拓展教师视野，汲取优秀实践经验，组织参训教师在齐通幼儿园进行早操观摩交流活动。
齐通幼儿园的早操活动以“结构清晰、层次分明、贴合幼儿发展需要”为鲜明特色，全程围绕“热身—特色操节—大循环”三大环节有序展开。热身环节节奏动感、形式活泼，迅速调动幼儿身心状态，为后续活动做好充分准备；特色操节环节创新采用“同曲异构”模式，大班与中班幼儿使用同一旋律音乐，却配以不同器械与动作设计：大班幼儿手持竹竿，在挥、敲、跳等动作中展现力量与协调；中班幼儿则借助凳子，通过举、摆、蹲等动作锻炼肢体控制与节奏感。该设计既体现整体统一性，又充分尊重不同年龄段幼儿的动作发展水平，实现“一音乐、多形态、适龄化”的操节组织；大循环环节巧妙融合多种体能器材，设置走、跑、钻、爬等综合运动关卡，幼儿在趣味盎然的循环挑战中，全面提升力量、灵敏与协调能力。
观摩过程中，教师们认真记录、积极交流，对齐通幼儿园早操活动的科学性、趣味性与整合性表示高度赞赏。为今后早操的内容编排、器械使用与组织策略提供了宝贵思路。借鉴优秀经验，进一步深化早操活动的研究与创新，让早操真正成为促进幼儿体能发展、激发运动兴趣的重要平台。
孙主任进行早操介绍
小组集体教学实操打磨
为进一步夯实教师教学设计能力，优化集体教育活动的组织实施，参训小组开展了第二次小组教学活动实操打磨研讨。通过小组合作、实操试教与集中研讨相结合的形式，推动参训教师在反思与对话中实现专业成长。各小组围绕前期设计的集体教育活动方案展开深入研磨。教师们通过再次试教、反复推敲，重点关注导入环节的趣味性与吸引力、过渡语言的自然连贯、小结部分的归纳提升、教学环节之间的逻辑衔接、师生互动的策略与实效等关键教学要素，并在试教后及时进行调整与优化。指导教师在观摩研讨中，结合自身丰富的教学实践经验，对每一份方案进行细致点评，既充分肯定设计亮点，也精准指出可改进之处，尤其就教学具的准备与使用、课堂突发情况的灵活应对、不同层次幼儿的支持策略等实操细节提供了具体建议，帮助教师进一步厘清思路、完善设计。
通过磨课研讨，参训教师不仅进一步完善了集体教育活动方案，更在小组交流与思维碰撞中拓宽了教学视野、丰富了组织策略。帮助参训教师们真正从‘设计者’和‘实施者’双重角度反思教学，对如何上好一节集体活动有了更系统、更深入的认识，也为今后独立开展教学活动打下了扎实基础。
经过各小组间的实操和不断打磨，在当天下午展开了各小组的集体教学活动展示。
参训教师分组进行活动实操打磨
集体教学活动展示（一）
参训教师刘馨设计并开展了中班音乐游戏《毛毛虫啃苹果》活动，以趣味情境和互动游戏为载体，引导幼儿感知音乐节奏、体验歌唱与表演的乐趣。
活动以“毛毛虫来了”为导入，教师通过播放音效、展示PPT，让幼儿猜测毛毛虫的行为，自然引出“啃苹果”的主题。随后，幼儿在倾听歌曲、观察图谱的过程中，感知并区分小苹果、大苹果、红苹果、绿苹果对应的两种节奏型，学习跟随节奏完整演唱歌曲。在游戏环节，幼儿分别扮演“毛毛虫”和“苹果”，通过肢体动作模仿啃苹果的节奏，还尝试按节奏表现苹果被啃成苹果核的动态；创编环节中，幼儿进一步用肢体动作自主表现啃苹果的节奏，充分发挥创造力。
此次活动将音乐节奏学习与角色扮演、游戏互动相结合，让幼儿在轻松的氛围中掌握特定节奏型，提升音乐感知能力，同时体验到音乐游戏的乐趣与创编的成就感。
参训教师刘馨中班音乐《毛毛虫啃苹果》集体活动展示
集体教学活动展示（二）
参训教师晋驰设计并开展了小班音乐活动《小老鼠的探险日记》，以情境化的音乐游戏为载体，将音乐感知与动作模仿、创编相结合，让幼儿在趣味体验中亲近音乐、大胆表现。
活动以教师扮演小老鼠讲述探险故事导入，通过PPT展示探险场景，迅速激发幼儿兴趣。在基本环节中，幼儿先完整感知音乐并观察教师示范的登山、望远、滑伞、吃食物等模仿动作，再通过分段练习熟悉音乐结构与动作顺序，随后化身小老鼠完成完整的探险动作体验。活动的难点突破环节，教师引导幼儿结合“美食时间”主题自由创编吃食物的动作，并将创编动作融入整体探险情境中进行完整演绎，教师还对幼儿的创编与表现给予及时鼓励。最后，教师跟随音乐呈现探险路线图，揭晓探险秘密，为活动画上句号。
参训教师晋驰小班音乐《小老鼠的探险日记》集体活动展示
集体教学活动展示（三）
为培养幼儿专注力这一重要学习与发展基石，参训教师康新梅设计并开展了以“专注小水滴”的奇妙旅行为主题的中班品格教育活动。
活动以“小水滴”为载体，通过情境化、游戏化的形式展开，设置了“水滴初体验”“水滴旅行记”“水滴绘专注”等环节，融合感官体验、身体控制、合作游戏与艺术创作多种形式。幼儿在“静水行舟”“风雨同行”等游戏中，亲身体验专注的状态，学习在有干扰的环境中保持专注的方法，还通过集体艺术创作“我的专注水滴画”定格专注的美好，最终在轻松愉快的氛围中理解了专注的含义，体验到专注带来的成就感与乐趣。
参训教师康新梅中班品格教育《专注小水滴的奇妙旅行》集体活动展示
专家点评
活动展示结束后，眉山职业技术学院专任教师杨艳玲对三堂教学活动进行专业点评，从活动设计、实施细节与优化方向等维度给出指导，为教师教学能力提升提供清晰思路。
杨艳玲老师首先肯定了系列活动的亮点：一是媒体课件运用得当，结合游戏与情境导入的方式紧扣“儿童为本”理念，幼儿参与积极性高；二是教师的亲和力与应变能力表现突出，能有效引导幼儿融入活动。针对各活动，她也提出具体优化建议：《毛毛虫啃苹果》可融入领域融合思路，将生命教育（如蝴蝶蜕变）与节奏学习结合，还可在学节奏的过程中增加幼儿游戏环节；《小老鼠的探险日记》可通过直观感受的形式，让幼儿的创编节奏表现更具象；《专注小水滴的奇妙旅行》则需把对“专注”的引导落到实处，从直观感受逐步过渡到让幼儿理解“专注”本身的含义。
此次专家点评精准剖析了教学活动的优势与不足，为教师优化教学设计、提升活动质量指明了方向，助力教师在幼儿教学中更好地平衡趣味性与教育性，推动教学活动的专业化、精细化发展
眉职院杨艳玲老师进行专业点评
跟岗学习 （二组）
12 月 26 日，市内名园跟岗学习第二组进入了眉山市第一幼儿园，开启了第三天的跟岗学习。为持续提升教师集体教学活动的设计与实施能力，通过“在研磨中改进、在展示中锤炼、在点评中明晰”引导教师在真实教学情境中深度参与、互动研讨，实现专业能力的有效进阶，为教师持续提升集体教学活动质量奠定了扎实基础。
分组集体教学磨课
为持续优化集体教学活动设计、切实提升教师教学实践能力与专业素养，各小组开展了分组集体教学磨课活动。在思维碰撞与经验共享中雕琢教学细节、凝聚教学智慧。
活动伊始，各小组先确定磨课主题与教学内容，结合不同年龄段幼儿的认知规律与发展特点拟定初步教学方案。随后，教师们围绕集体教学活动的目标设定、环节设计、师幼互动、教具选择、重难点突破等核心要素展开沉浸式研讨。针对教学目标，反复推敲是否贴合幼儿发展指南要求、是否具备可操作性与可达成性；对于教学环节，逐一打磨导入方式的趣味性、游戏设计的适配性、过渡语的连贯性，尤其聚焦如何通过分层任务设计满足不同发展水平幼儿的学习需求；在师幼互动层面，探讨如何通过启发性提问、回应策略激发幼儿的主动思考与表达欲。各小组还通过教学活动实践精准发现教学设计中存在的问题，比如部分活动导入环节节奏拖沓、游戏规则讲解不够清晰、对幼儿突发反应的应对策略不足等。组内教师各抒己见，分享成熟的教学经验与应急处理技巧，提出新颖的创意设计与互动形式，将集体智慧充分融入教学方案的优化中，让每一份教学设计都更贴合幼儿的学习规律与兴趣需求，也更具实操性。
此次分组磨课活动，不仅让教师在集体研讨中系统梳理了教学思路、完善了教学方案，更让教师在协作中学会从幼儿视角审视教学设计，培养了团队协作能力与教学反思意识。参与教师纷纷表示，磨课过程中的每一次讨论、每一次修改，都是对教学能力的一次锤炼与提升，为后续开展高质量的集体教学活动、打造高效趣味的幼儿课堂奠定了坚实基础。
磨课结束后，参培教师们分小组进行最后准备工作，下午开始集体教学活动展示。
参培教师分组集体教学磨课
集体教学活动展示（一）
参训教师熊晓莉带来的中班科学领域教学活动《奇妙的静电》精彩展示，以“做中学、玩中学”的科学教育理念为核心，将抽象的静电现象转化为幼儿可操作、可感知的趣味体验，成为教学展示中的亮眼案例。
活动过程层层递进、趣味十足：以“魔法小纸人站立”的悬念情境导入，教师化身“科学魔法师”演示吸管摩擦吸附纸偶的实验，瞬间点燃幼儿的探究热情；在“吸管吸附纸屑”初步探究环节，幼儿分组自主操作，在教师的巡回指导下观察摩擦前后的现象差异并分享发现；深入探究阶段，幼儿先猜想不同材料摩擦后的静电产生情况并记录，再以小组为单位开展实验验证，通过展示记录单、集体总结，梳理出塑料、橡胶类材料易产生静电的规律；活动还将科学现象与生活联结，揭秘静电的实际应用，最后通过集体互动环节让幼儿沉浸式感受静电乐趣。此外，活动延伸环节鼓励幼儿与家长共同寻找生活中的静电物品，实现科学教育的家园共育。
熊晓莉老师通过情境创设、分层探究与生活联结，让幼儿在轻松的氛围中掌握科学知识、提升探究能力，充分展现了幼儿科学教育“生活化、游戏化”的设计精髓，为观摩教师提供了优秀的教学实践参考。
参训教师熊晓莉中班科学《奇妙的静电》集体活动展示
集体教学活动展示（二）
参训教师刘星志带来的小班数学活动《好饿的毛毛虫》教学展示，以经典故事为载体，将量词感知与5以内数物对应知识融入趣味游戏，让小班幼儿在沉浸式体验中轻松学习数学知识。
活动过程紧扣小班幼儿的年龄特点层层推进：以出示毛毛虫PPT图片创设情境导入，通过播放故事音频让幼儿欣赏《好饿的毛毛虫》内容，快速吸引幼儿注意力；在讨论故事环节，教师引导幼儿回顾情节并说出“一个苹果”等正确量词，还通过毛毛虫玩偶互动验证答案，加深幼儿对量词的认知；游戏环节中，幼儿操作学具卡片并用完整语言表述内容，在与玩偶的互动中提升表达能力；动手操作阶段，教师以“帮助毛毛虫搬运食物”为任务，引导幼儿发现食物框卡片上的点数与食物数量的对应关系，幼儿分组操作教玩具，按点数将食物装进食物框，最后教师带领幼儿集体验证结果并展示，让幼儿在实操中掌握5以内数物对应知识。
此次教学展示，刘星志老师将数学知识与故事、游戏深度融合，通过情境创设与动手操作，让抽象的数学概念变得直观易懂，既达成了教学目标，又充分激发了小班幼儿对数学活动的兴趣，为低龄幼儿数学教学的趣味化开展提供了优秀范例。
参训教师刘星志小班数学《好饿的毛毛虫》集体活动展示
专家点评
活动结束后，眉山职业技术学院专任教师卢艳和眉山市第一幼儿园刘瑶园长对这两堂集体教学活动进行了点评和总结。结合《奇妙的静电》与《好饿的毛毛虫》两节展示课，从活动设计、幼儿发展适配性、教学实施等维度展开专业点评，既肯定了活动的亮点，也提出了优化方向。
卢艳老师首先肯定了两节活动课的核心优势：一是情境创设贴合幼儿年龄特点。熊晓莉老师的《奇妙的静电》以“科学魔法师”角色创设悬念情境，刘星志老师的《好饿的毛毛虫》依托经典故事搭建游戏场景，均精准抓住了中、小班幼儿的好奇心与具象思维特征，让幼儿在沉浸式体验中主动参与学习；二是教学目标与领域核心素养高度契合。《奇妙的静电》紧扣科学领域“探究能力培养”目标，通过分层实验让幼儿自主发现静电规律，《好饿的毛毛虫》则围绕数学领域“数感培养”核心，将量词感知与数物对应知识融入实操，实现了“做中学”的教育理念；三是师幼互动与幼儿主体性凸显。两节活动均设计了小组探究、动手操作、成果分享等环节，教师以引导者、支持者的身份参与其中，充分调动幼儿的观察、表达与创造能力。
眉职院卢艳老师进行专业点评
针对活动优化，刘瑶园长也提出具体建议：《奇妙的静电》可进一步简化实验记录单的符号设计，贴合中班幼儿的表征能力，同时在生活关联环节增加幼儿自主举例的环节，深化对静电应用的理解；《好饿的毛毛虫》可在量词教学中增加生活场景拓展，让幼儿从故事中的量词延伸到日常物品的量词表达，还可在数物对应操作中增加个性化任务，满足不同发展水平幼儿的学习需求。此外，专家强调，幼儿教学活动需始终以“幼儿为本”，在环节设计上兼顾趣味性与逻辑性，在材料投放上注重层次性与探究性，让每一位幼儿都能在活动中获得发展与成就感。
眉山市第一幼儿园刘瑶园长进行专业点评
此次专家点评为教师优化教学活动提供了清晰思路，助力教师在今后的教学中更好地平衡趣味性与教育性，推动幼儿教学活动的专业化、精细化发展。