今春疫情肆虐，致使开学延迟，但这并没有让18级、19级旅游班的同学停滞学习的脚步。居家不停学，网上游神州，《中国旅游地理》网课学习如火如荼地进行着。
网课学习是一种特殊的教学模式。特别是对于《中国旅游地理》这样的纯理论课，网课学习有其显而易见的优势：
其一，该课程网课资源非常丰富，中国智慧职教平台上既有本课程的教学大纲、课程标准，又有在线教学视频和丰富多彩的PPT、图片、动画。这让同学们在学习的过程中，对于一些纯理论的理解更加生动形象；
其二，在教学策略方面，课前环节让学生根据教师提前在学习平台上发布的学习任务进行网络自学；课中环节在云班课平台进行在线提问、讨论、互动、答疑，教师有效监控学生的学习效果和对重难点的把握情况；课后环节在云班课平台进行作业的提交，教师可以通过作业接收到学生学习效果的反馈，查漏补缺。
其三，在教学形式上，引入了在线讨论法、网络头脑风暴法、在线语音分享、智能答题、知识对抗赛等形式，极大地调动了学生的积极性和在线参与度。让传统单调的纯理论学习变成多元化、多层次、高参与度的网络在线学习、智力对抗赛，让学生乐于学习。
现在已经是开网课的第八周了，本周商贸旅游系杨惠焜老师利用云班课平台为18级旅游班的同学发起一场精彩纷呈的在线头脑风暴。
为了保证周三上午的《中国旅游地理》第八章西南旅游区——四川省与重庆市在线头脑风暴活动的有序进行，教师提前把学生分为四川组和重庆组。让学生按分组各自查找、收集、整理关于四川市和重庆市的旅游资料。在做好充足准备后，开始在线头脑风暴——“川渝口水战”
1、第一环节：“谁不说俺家乡好”。大家按各自小组，分别列举四川省市、重庆市的旅游资源、旅游形象、文化内涵、旅游名片。
2、第二环节：“大家来找茬”。大家用头脑风暴法、快速找出川渝两地的旅游资源、人文内涵的差别，看谁找得又快又好。
3、第三环节：“巴山连蜀水，成渝一家亲”大家用头脑风暴法、快速找出川渝两地的旅游资源、人文内涵的联系，看谁找得又快又好。
4、第四环节：教师评价与总结。并再次梳理本章节知识点、强调重难点。
如果说疫情是一场针对全中国的大考，那网课则是一场针对全国师生的随堂检测。这次随堂检测突如其来，既考学生、又考老师。考学生的“试卷”很简单，主要是考学生学习的自觉性、积极性、自律性。考老师的“试卷”就难上加难，似乎老师们都要练就“十八般武艺”——既要考教师教学基本功、对新平台、新形式、信息化技术运用，又要考对课堂的远程把控、课后反馈、知识拓展等等。所幸，我们每一位老师都在不忘本职，砥砺前行。
没有哪个冬天是不会过去的，正如没有哪个春天是不会到来的一样。居家不停学，网上游神州。《中国旅游地理》带你春天里走起！
（撰稿人：杨惠焜；审稿人：杨光辉）