突如其来的新冠肺炎疫情给2020年的春季学期带来了什么？有从未想象过的居家隔离，有无数勇往直前的“逆行”英雄，有令人振奋的举国同心，有太多的等待，有太多的期盼。在中央“停课不停教、停课不停学”英明决策指引下，商贸旅游系李元忠老师的《财务基础》课程于3月17日正式上线开课，18级营销1班和2班，每周每个班8学时。
一直都身心向往但从未付诸行动的在线课程被“逼上凉山了”！怎么做才能让学生不脱管、才让学生有事做不空虚，才让学生喜欢上《财务基础》，更顺利实现课程教学目标呢？我选择了任务驱动教学法。每次上课4学时连排，我以4学时为一个教学单元，按单元列出任务清单，线下线上一盘棋，一切活动以有利于完成单元任务而设计实施。任务清单如下：
1.学生每个单元填写1个表页的学习笔记（实现自动平分）
学习笔记主要包括线下学习情况及证明图片，单元核心知识点，相关任务单完成情况，项目考核得分情况，有待解决的问题及解决情况。
2.学生每个单元在学习通完成1问5答
3.学生每个单元要完成阅读任务，包括老师的直播视频、微课、核心资料，可查询完成情况详细到人。
4.为学生准备了20个专项实训任务单（个别任务单实现自动评分）
通过近3周的任务驱动教学实践，学生的任务感上来了，任务完成率能达到100%，对《财务基础》课程有了初步好感，到课率接近100%，“会计基础测试一”已完成，平均成绩63分令人欣慰。
往后，我将继续钻研“学习通”和“腾讯课堂”平台功能，更好服务于课程教学；更广泛采集学生意见改进教学，更加深入关心落伍学生，解决他们课程学习面临的困难，更加细致有效的检查督促每一项任务的完成情况，更加精心设计每一次线上课堂教学，《财务基础》的未来一定会硕果累累！
（撰稿人：李元忠；审稿人：杨光辉）