【编者按】

时代造就青年，技能成就未来。职业教育是赋能青年成长、助力人才出彩的重要阵地。新时代职教师生生逢伟大时代，教师肩负铸魂育人使命，青年学子怀揣技能报国理想，在校园沃土中涵养初心、淬炼本领，以奋斗之姿追逐匠心梦想。

为充分发挥先进典型示范引领作用，挖掘身边可感可学的师生榜样，我校推出“匠心传承・技能筑梦”师生专题宣传。本专题聚焦师者传道、学子砺能：既记录从教数十载的教师与师德标兵、教学名师坚守三尺讲台、启智润心、立德树人的育人故事，展现职教工作者至诚奉献的师者风范；也呈现优秀新生启航新程、大二骨干深耕实训赛场的青春实践，讲述学子勤学精进、技能立身的成长历程，立体展现我校尊师重教、匠心育人的校园气象。

榜样是无形的旗帜，奋进是时代的底色。希望全校广大师生以先进典型为标杆，汲取奋进力量。广大教师要立志做大先生，做学生为学、为事、为人的示范，恪守师德初心，当好青年成长的引路人；青年学子坚定求学志向，新生开好新局、锚定方向，大二学子苦练实操、精进技艺，夯实升学就业根基。道阻且长，行则将至。期待眉职师生把个人理想追求融入民族复兴的时代大局，厚植工匠精神，笃行实干、久久为功，共同为培育高素质技术技能人才聚力，在立德树人、技能报国的征程上书写无愧于时代的青春华章。

杨宛燕

专业课堂尚未涉及视频剪辑、影视制作和AI创作，能否独立完成一部微短剧？眉山职业技术学院教育与文化传媒学院2026级数字媒体与艺术设计专业新生杨宛燕，选择先试一试。

近期，在学院AI禁毒短视频比赛中，她将自学的技术运用于创作，独立完成原创AI禁毒微短剧《失重》。从剧本构思到画面生成，从剪辑调色到节奏调整，这位刚入学的新生，用一次主动探索，让对数字媒体艺术的热爱有了具体的表达。

杨宛燕一直喜欢用画面和影像表达想法。填报志愿时，她希望找到一条连接艺术兴趣与职业发展的道路。“我不希望只停留在单纯的绘画爱好，而是希望把脑海里的创意转化为看得见的作品，用设计传递美好。”艺术与技术相结合的专业方向，让她坚定了选择。

吸引她来到眉山职业技术学院的，还有专业实训条件和注重实践的培养方式。入学后，设计实训教室里齐全的设备，同学们打磨作品、反复修改设计稿的身影，让她对大学生活有了更真切的认识：创意需要灵感，更需要扎实的本领和耐心的积累。

机会很快来到眼前。学院组织AI禁毒短视频比赛，杨宛燕想报名，却也有顾虑：相关制作技巧尚未系统学习，自己的能力能否支撑一次完整创作？

辅导员的鼓励，让她迈出了这一步。面对新生参加比赛时的犹豫，辅导员引导大家把参赛视为学习和积累的过程，鼓励他们在尝试中增长经验，并积极对接资源、提供展示平台。这样的支持，让杨宛燕逐渐明白，成长可以从一次并不熟练的尝试开始。

她利用课余时间查找教程，学习AI画面生成、视频剪辑、调色和短片叙事方法。在没有接受相关专业制作指导的情况下，借助数字工具，一点点摸索作品的实现路径。

《失重》的创作，就是这样展开的。围绕禁毒主题，她设计了六个分段小故事，逐步搭建镜头画面，再将生成的素材剪辑拼接，调整色调、音乐和叙事节奏。剧情细节不够完善，就继续修改；镜头效果不够理想，就重新尝试。她希望用贴近大学生生活的青年视角，让禁毒宣传更有感染力，也更有警示意义。

“不能得奖也没有关系，我大胆去尝试了，也学习到更多知识了。”对杨宛燕而言，完成作品本身就是一次收获。她开始体会到，数字媒体创作既是技术与审美的结合，也承载着表达思想、传递价值的责任。

这份主动成长的意识，同样体现在她担任班长的经历中。刚接手班级事务时，她缺乏经验，对协调工作、传达通知心有忐忑。辅导员耐心教她组织活动、沟通协调，遇到难题时，引导她独立思考，在实践中找到解决办法。从做好一件班级小事到尝试一次自主创作，老师的信任与鼓励，帮助她逐步建立信心、学会担当。

在杨宛燕的大学规划里，未来三年有着清晰的方向：先夯实设计基础、练习软件操作，再通过专业学习和技能竞赛提升综合创作能力，最终走进企业，在真实项目中检验所学、打磨作品。学校提供的课堂、实训与实践平台，正是她将热爱转化为本领的重要支撑。

一部《失重》，是大学生活中的一次起步，也是她认识专业、认识自己的过程。在眉山职业技术学院，课堂学习与自主探索相互促进，教师引导与学生实践彼此衔接，帮助青年学子把想法付诸行动。杨宛燕期待，未来能够继续用创意勾勒画面，用设计传递温度，让青春的表达拥有更扎实的技术底色和更鲜明的社会价值。

供稿：宣传统战部