2017年6月12日－6月16日，三个教学单位十位教师分别上了一堂教改公开课。课后，教研室、评委小组对教改课进行了公开评议。
　　一、教改公开课公开评议
　　2017年6月12日（星期一）第1节课，师范教育系李冰虹老师在美术实训室4上了教改公开课，教学课题为《手工》课程中的“圆形折拼”。李老师的这堂课有以下几点做得比较好：1、信息化教学手段的使用较好。图形拼折示范、作品对比、总结归纳均通过多媒体课件呈现，既直观，又生动，为达成教学目标起到较好的辅助作用。2、教学设计较规范合理，具有一定的可操作性，教学目标设计较准确，重难点的确立较准，教学环节的设计较好，条理清晰。3、教师的示范较好。建议：1、在作品展示环节应更多的让学生参与评述，引导学生归纳总结。2、手工课上教师的讲授可适当减少，增加学生操作的时间。

（李冰虹老师在15级学前教育专业6班上教改公开课）

　　2017年6月12日（星期一）第3节课，师范教育系刘玥老师在舞蹈室405上了教改公开课，教学课题为《舞蹈》课程中的“蒙古族体态动律组合”。评审小组一致认为这是一堂较为成功的实践教改公开课：1、标准优美示范彰显教者深厚舞蹈专业功底和扎实教学功力。教者蒙古族体态组合示范标准优美，一举手一投足无不带给人美的享受。教者为了更好地起到示范的功效，或充分利用简陋舞蹈室的单面墙镜面进行示范，让全体学生观摩体验，或利用舞蹈室前、中、后不同的点位进行示范，照顾到每一位学生能充分观察到，或利用不同队形进行示范，且队形的变换自然流畅，与教者溶为一体，根据教学的需求，队形或分列、或圆形、或半圆，学生可从不同角度充分观察接受到教师的示范指导。充分展示出示范的作用；2、精选教法巧妙组合，为教学的顺利实施起到重要作用。结合学科特点和授课内容选取示范教学法，配合具体讲解，边示范边讲解，学生掌握施以练习法，将授课内容层层推进，学生通过观摩、感知、体验，一套组合下来，学生切实学有所获；3、指导到位纠错及时精准。学生在练习环节，教者能从众多学生中重点指导，学生的转变能从教者的指导过程逐步展现出来，学生的错误教者能及时精准抓着并纠正，语言专业精炼，毛病的纠正立竿见影，不让学生带着毛病在二课堂上去练习。4、教学环节设计科学合理。大的环节以课前、课中、课后设置，具体课中以复习导入、分解任务实施、综合组合、总结点评，条理清晰，步骤明确。5、充分达成教学目标。建议：1、课外拓展可更具体、任务更明确。2、点评环节可让学生更多地参与。

（刘玥老师在16级学前教育专业5班上教改公开课）

　　2017年6月13日（星期二）第2节课，文化艺术系孙贵山老师在体育馆画室1上了教改公开课，教学课题为《造型基础》课程中的“素描写生的观察方法”。孙老师的这堂课以下几点较好：1、巧妙处理课上突发事件。课上突然停电，无法使用多媒体课件，教者从容应对，不慌乱，马上改用实物继续讲授课的内容，学生在老师的影响下，课没有受停电的影响，效果很好；2、教者专业功底较扎实，专业理论阐述，教学方法应用，教学内容讲授都体现出教者具有较高的专业和教学修养。建议：1、美术教学中应理论和实践相结合。2、今后教学中应更多的增加学生的参与度。
　　2017年6月13日（星期二）第4节，师范教育系余红艳老师在1502教室上了教改公开课，教学课题为《写作》课程中的“小说的类型和叙事”。余老师课前准备充分，授课内容丰富，知识储备宽广，从古今小说的类型到小说叙事理论的分析，结合作品进行了较为充分的讲解。课前为学生布置的任务，给学生提供了较大的学习空间和自主学习的能力训练，课堂气氛较活跃，学生主体性有一定表现。建议:1、对高职学生的学情应加深了解，以免讲授内容接受难度偏高；2、对一堂课来说，内容偏笼统，应细分，学生消化困难；3、应更进一步结合作品讲透诸如小说的类型和各种各样的叙事理论和风格，以及产生的人文背景；4、针对学生实际水平应从传统的写作训练入手。

（余红艳老师在16级学前教育专业2班上教改公开课）

　　2017年6月13日（星期二）第7节课，商贸旅游系周荣老师在3309上了教改公开课，教学课题为《财务管理》课程中的“杜邦分析法”。课前老师将上市公司千禾味业的报表资料发放给学生，让学生计算杜邦分析法中所涉及的指标并绘制杜邦分析图，课中老师通过抽评学生作业巩固知识，然后再将收集到的不同网站中通威公司2016年度的财务指标发放给学生，让学生分组进行纠错，在纠错中找出不同计算口径在杜邦分析体系中所产生的影响，达到对教学重点知识的掌握。本次课程的教学目标准确，教学重点较突出；教学过程是按“学中做、做中学”的流程实施的，但课堂学习气氛略为沉闷，教师运用杜邦分析法对财务报表的点评还不够深入，加之教师对课堂的调控不够，目标的达成较为有限。可否对千禾味业的财务报表做深入的分析与讨论，帮助学生掌握杜邦分析法，落实“做”中的学，然后分小组运用杜邦分析法分析几个财务报表，在学习中做，最后师生共同总结学习内容，这样实施教学，学生的学习效果会不会更好。

（周荣老师在15级会计专业2班上教改公开课）

　　2017年6月14日（星期三）第6节课，商贸旅游系张小玲老师在1502上了教改公开课，教学课题为《公共关系》课程中的“公共危机处理”。本次课老师在课前将收集整理的案例发放给学生，学生通过课前的讨论、分析，编写出危机处理方案，实现对理论知识的课前学习。课堂上老师再通过视频资料引入新课，要求学生通过新的案例分析，提交危机处理方案，老师通过点评、播放真实处理视频资料，让学生感受正确方案的关键点，课中案例贴近学生生活，易于理解和认知，教学思路较清楚，教学中引用了较多的案例资料，丰富了课堂学习内容，但教师对案例的分析还不够深入，没有充分运用案例来讲透公共危机处理的原则，课堂上师生对问题的讨论还不够充分，目标的达成有限，如果教师就“丰田汽车” 案例深入分析，系统总结公共危机处理的步骤与原则，组织学生运用步骤与原则试试如何解决“华为手机”公共危机，然后组织讨论，学生的思考会不会更多，收获是不是更好。

（张小玲老师在15级财务管理专业1班上教改公开课）

　　2017年6月15日（星期四）第1节课，师范教育系彭鹏老师在1502上了教改公开课，教学课题为《普通话》课程中的“上声的变调”。本次课教学目标具体、重难点准确，整个教学过程围绕教学目标展开。彭老师从复习上声和非上声的变调规律导入新课，在新课教学中，彭老师列出一些两个上声相连和三个上声相连的词语引导学生进行试读，然后学生小组讨论变调规律，再由教师总结规律，最后学生齐读巩固，整个教学环节清晰。学生积极参与课堂，在这一循序渐进的过程中学习并掌握上声变调的规律。建议：1、教师复习导入时间稍长，导致课堂总结部分稍显仓促，在以后的教学中可以对课堂的时间进行更合理的安排；2、教师可以将一些变调规律更加清楚明确地标示在PPT上，并对一些重难点词语的朗读多示范，引导学生多操练，教学效果会更好。

（彭鹏老师在16级学前教育专业2班上教改公开课）

　　2017年6月15日（星期四）第3节课，商贸旅游系杨佳根老师在1502上了教改公开课，教学课题为《导游业务》课程中的“创作地陪欢迎词”，属于理实一体课。本次课杨老师是按照“课前让学生试写、课堂上引导学生比较分析形成认知、后部分组织学生再写并展示”三个环节组织教学，让学生在“做中学”的思路是对的，杨老师课前向全班同学布置了写欢迎词的任务，所创设的情景逼真清楚，起到了较好的主题导入作用，向班上一位同学布置了范文展示的训练任务，学生在课堂上的展示较好，起到了范文效果；教师想通过三位同学的欢迎词与范文的比较分析，从中得出欢迎词的要素与写作要求，这种教学思路符合学生的认识规律，但教师课前没有试过投影，课堂上投影不清晰、加之教师对学生的引导不够深入、对写的要求讲解不透彻，预期效果未能显现，目标的达成有限；后面的分组训练活动，教师如果参与到各个小组的讨论中去，及时加强组织与具体指导，其训练是不是会更有效；另外，本堂课的定位，其课题名称“写作”是不是比“创作”更为妥当。

（杨佳根老师在16级旅游管理班上教改公开课）

　　2017年6月16日（星期五）第2节课，师范教育系徐艳霞老师在艺术中心108借班上了教改公开课，教学课题是《钢琴》课程中的“跳音弹奏《其多列》”。徐老师首先从云南哈尼族风景图片与歌唱家的演唱，让学生感受自然的美和艺术的美。通过师生分享《其多列》的背景材料，了解哈尼族的生活方式，来领会歌曲的思想情感。通过眉山市幼儿教师的招聘考试和教师资格国考要求，使学生明确本课学习要求，不仅要在一定时间内完成儿歌弹唱，而且要积累音乐方面的知识。在《其多列》的视唱、弹奏、弹唱的学习过程中，徐老师采用了多种手段引导学生体验、练习。通过观察乒兵球的弹跳、感受自身身体动作来直观生动地领会跳音的弹奏方法与技巧，通过奥尔夫声势律动来感受节奏的内在关系，通过学生演示、教师示范、师生对比示范、师生点评、教师巡回指导等多种方式指导学生练习。在整堂课中，徐老师有意识地渗透了自然风光、人文景观、音乐人物思想等多种元素，丰富了课堂内容，既有利于审美教育的实施，又展现了教者的艺术修养。有以下建议：1、预定的能力目标，通过一节课的学习，学生要“流畅地弹唱”，学生不容易达到。2、导入环节内容丰富，也就显得不简捷。

（徐艳霞老师在16级学前教育专业4班上教改公开课）

　　2017年6月16日（星期五）第3节课，师范教育系唐利老师在1502上了教改公开课，教学课题为《学前教育学》课程中的“幼儿园教育‘小学化’现象的表现及其危害”。唐老师与一年前相比，进步极为显著。1、案例教学运用得深入、到位。课前唐老师精选典型案例——K幼儿园大班一日活动流程安排，布置学生阅读，与自己了解的一日活动安排进行比较、分析。课中讨论交流。在这里，评委老师真切看到了学生与学生、学生与教师思维的碰撞，有很多生成的东西。在充分交流的基础上，水到渠成地概括出本课内容。课后拓展作业，紧扣课堂上的案例材料，进一步内化学生的认识并外现于行动，课堂教学目标的达成情况好。2、教学活动中能恰当地运用多种教学手段，目的明确。PPT课件侧重提供与本课学习相关的教心学、卫生保健、政策法规等方面的原理要求，以及协助学生系统化知识。动画手段侧重于直观感知幼儿园教育“小学化”现象。唐老师对幼儿园园长和小学教师的访谈视频，侧重于认识幼儿园教育“小学化”现象的危害。在案例讨论环节，教师用板书记录观点，引导思路，控制节奏。传统教学手段与信息化手段做到了较好整合，同时增大了课堂容量，加强了课程内容的综合性，有利于开拓学生综合的视野、锻炼学生综合的看待问题的能力。3、教师情绪饱满，热情洋溢，课堂气氛活跃，学生积极参与，互动效果好。建议，教师要注意对学生的称呼要规范。

（唐利老师在15级学前教育专业2班上教改公开课）

　　二、教改公开课综述
　　本周十位教师都认真准备教改公开课，在落实学生主体地位、突出能力培养方面进行了积极探索，个别青年教师的案例教学深入、到位，师生思维碰撞充分，课堂组织流畅，目标达成度高，得到评委们一致好评，有的青年教师优美示范彰显深厚的专业功底和扎实教学功力，对学生的指导到位、纠错及时精准，很值得青年教师们学习借鉴。
　　1、唐利老师的“幼儿园教育‘小学化’现象的表现及其危害”课是一堂较为成功的理论教改公开课，可为青年教师学习借鉴。唐老师选用的 “K幼儿园大班一日活动流程安排” 案例典型，覆盖的要素丰富，尤为可贵的是唐老师对案例的运用得深入、到位，教师对学生循循善诱，学生主动发表观点，课堂中多次出现学生与学生、学生与教师思维的碰撞，并有很多生成的东西，课堂组织流畅，交流充分，评委们一致叫好；唐老师对幼儿园园长的访谈视频，布置的课后拓展课题，既丰富了教学内容，极好地拓展了学生的视野，其教学设计清晰，传统的板书与信息化手段的合理使用，收到了直观效果，目标达成度较高，非常值得研究与学习。
　　2、刘玥老师的 “蒙古族体态动律组合” 课是一堂较为成功的实践教改公开课。刘老师标准优美示范彰显教者较为深厚的舞蹈专业功底和扎实教学功力，刘老师为了让每一位学生能充分观察，利用舞蹈室前、中、后不同的点位或利用不同队形进行示范，且队形的变换自然流畅，示范作用明显；教师对学生的指导到位、纠错及时精准，学生的错误教者能及时精准抓着并纠正，学生的转变能从训练过程中逐步展现出来，目标的达成较好，值得学习与借鉴。
　　3、部分青年教师在本周的教改实践中，还存在如下问题：部分教师在案例教学中，存在着分析不深入、理论讲解不清晰、案例利用不充分的现象，学生训练中，学生间、师生间的交流较少，效果较为有限，这些都需要在今后的教学中不断改进。