2017年6月20日－6月22日，两个教学单位五位教师分别上了一堂教改公开课。课后，教研室、评委小组对教改课进行了公开评议。
　　一、本周教改公开课公开评议
　　2017年6月20日（星期二）第2节课，师范教育系王甜然老师在1502上了教改公开课，教学课题为《学前儿童语言教育》课程中的“幼儿园听说游戏的基本结构”。教师充分运用情景模拟法，设置幼儿园语言教学情景，让学生体验中班听说游戏的实施，并通过体验进而建构听说游戏的基本结构。课堂学生主体性突出，素质目标达成较好，课堂气氛活跃，充分体现了做中学的教改理念，教改思路较为清晰、意图明显。建议从以下方面进行改进：1、能力目标表述不够精炼，教学方法表述有重复；2、游戏的设置注意全面性和层次性，注意与理论提炼的关联性，学生情景模拟时，教师应注意引导与点评。

（王甜然老师在15学前教育专业2班上教改公开课）

　　2017年6月20日（星期二）第 3节课，李润老师在1502教室上了一堂教改公开课，教学课题为“诗歌赏析—等你，在雨中”。李老师课前准备充分，对作品情感、意象和审美要素的把握明晰准确，通过充满情怀的朗诵和对作品的充分解读，能够把学生带入作品的意境和情怀中，同时，结合当下生活，从多个侧面为学生注入当下缺失的审美情愫，通过古今作品的联想勾沉，强化了诗歌审美中一些符号化的意象，培养了学生的想象力，一定程度上开阔了学生的人文视野，总的来说是一堂较成功的公开课。建议:  1、在赏析文学作品时，应更多地从作品的整体上把握，更多地从作者的人文背景上把握； 2、任何一部作品的赏析应既注重文本本身又倡扬一种开放性的阅读体验，最大程度地实现阅读的创造性经验。

（李润老师在16级小学教育2班上教改公开课）

　　2017年6月20日（星期二）第 5节课，农业技术系李杉杉老师在1502教室上了一堂教改公开课，教学课题为《食品微生物》课程中的“革兰氏染色法”，是一堂理论课。李老师课前发布细菌鉴别任务，课中组织学生观看革兰氏染色实验视频、归纳操作流程、比较阳性细菌、阴性细菌的结构，总结鉴定原理和注意事项，其教学过程较为清楚，知识目标与重难点的确定较为恰当，部分学生课前的准备认真，主动配合教师的讲授，教师的语言表达较清楚。但因教师确定的能力目标不准、对课堂的教学活动缺少系统设计，实施中视频的利用不充分、对流程与结构分析欠深入，学生对鉴定原理的认知较有限。建议：1、课前任务：让学生观看实验视频，记录使用的工具和药品、操作步骤。2、讨论实验方法：课堂上分段观看，共同分析试剂的作用、操作的规范、每个步骤的目的，最后形成完整的实验操作方法。3、解释染色差异：引学生从结构比较上去找染色差异的原因。4、归纳与概括：指导学生归纳“革兰氏染色法”特性、概括鉴定原理。5、个案讨论；分析实验中经常会出现假阳性和假阴性结果的原因。6、总结：实验流程与注意事项。

（李杉杉老师在16级食品加工技术专业2班上教改公开课）

　　2017年6月20日（星期二）第6节课，师范教育系黄丹玫老师在艺术中心107教室上了教改公开课，教学课题为《学前儿童音乐教育》课程中的“奥尔夫音乐活动节拍与节奏”。黄丹玫老师的这堂教改公开课受到评审小组一致好评，值得肯定：1、这是一堂具有教者鲜明个性的课。教者目标清楚，头脑清晰，自信潇洒，语言干净，动作利落，环节明晰，过度自然，气氛活跃，人人参与，一堂有效而轻松愉快的课就在教者不经意间完美完成；2、这是一堂快乐的课。学生积极参与其中，感受体验音乐，快乐轻松学习，不知不觉中生成教学目标；3、这是一堂有趣的课。学生在教者设计渐进的环节中自如前行，在不知不觉中学生已然思考，在各种体验中掌握理论，形成技能，一切均在不知不觉中进行，4、这是一堂美的课。给学生美的感受，启发学生体验美、发现美、创造美。建议：理论的教授可再拓宽。

（黄丹玫老师在15级学前教育专业4班上教改公开课）

　　2017年6月22日（星期四）第2节课，师范教育系张雪艳老师在1502上了教改公开课，教学课题为《小学语文教学法》课程中的“课程标准关于写作的导向”。本次课张老师是按照课前让学生通过自学对比旧大纲和新课标中关于写作教学的性质和地位，了解新课标中写作教学阶段目标。课上组织引导学生通过完成作文评价、命题及修改教学设计三个任务掌握课标中关于写作教学的四个导向“激发写作兴趣、强调真情实感、珍视独特感受、鼓励自由表达”。让学生在三个层次的任务中掌握理论知识，能力得到训练。本堂课体现了任务导向的设计理念，让学生在做中学，将能力训练与理论学习融合，是《小学语文教学法》课程在项目化教学中的一次改革探索。在本堂课教学过程中，张老师激情饱满，体现了教师对课堂的掌控能力。双边活动设计丰富，体现了学生主体，教师主导和示范的作用。建议：1.小学生作文案例的选择可考虑不同水平层次的呈现；2.本堂课任务设置较多，时间安排稍显紧张。

（张雪艳老师在15级初等教育专业1班上教改公开课）

　　二、本周教改公开课综述
　　六月骄阳似火，老师们的教改激情不减，五位教师锐意进取，勇于探索，课堂上学生的体验较为丰富，教改元素在活动中不露痕迹的得到体现和实践；教师充满情怀的朗诵和对作品的充分解读，给人美的感受；教学过程中师生间思维碰撞的情景时有闪现，给师生们留下了深刻的记忆工作。
　　1、黄丹玫和李润老师课堂教学效果突出。教师主导、学生主体得到充分表现，两位教师专业素质好，如果在职教领域进一步加强课改力度，将有可能在较短时间内在高职教育领域成为一名优秀的教师。
　　2、张雪艳老师就 “小学生写作教学的四个导向”进行了教改探索，张老师结合新旧课标设计了三个学习任务，将学生能力训练与理论学习融为一体，设计的师生活动较为丰富，体现了任务导向的职教理念，是对小学作文评价导向的有益探索。
　　3、王甜然、李杉杉老师努力探索通过体验进而建构相关理论知识的教学模式，教改的愿望较为强烈，学生学习的主动性增强，收到了一些效果，如果在能力目标的确定与教学设计的层次上加以改进，建构模式的效果会有更好的体现。