2017年5月8日－5月11日，四个教学单位六位教师分别上了一堂教改公开课。课后，教研室、评委小组对教改课进行了公开评议。
　　一、教改公开课公开评议
　　2017年5月8日（第13周星期一）第1节课，文化艺术系思政教研室郭淑红老师在1502教室上了16级财务专业2班的《思想道德修养与法律基础》课程，教学课题是“尊重社会主义法律权威”。这堂课留给我们明显的感受：1、教者语言亲切。作为一名老教师用贴近生活化的语言授课，给人感受如慈母般的温暖，使学生倍感亲切。2、收集了大量的资料。有国内的、有国外的；有古代的、有结合现实意义当代的；有视频、有各种不同侧重的案例、有文字材料等。看得出教者平时十分注重教学材料的收集，较好地起到教学辅助手段的作用；建议：1、要相信学生，在授课中理论知识的学习应有一定的深度和广度。2、应注意教师语言的标准和规范，平衡好教师的亲和力和教学的严谨性和科学性的关系。

（郭淑红老师在16级财务2班上教改公开课）

　　2017年5月8日（第13周星期一）第3节课，中职部青年教师周彩虹在1502教室上了中职二年级会计专业班的《语文》课程，教学课题是“面试口语的基本要求”。评委小组认为，周彩虹的课堂教学有进步。1、教学主题的确立独具匠心，切合学生需求，将学生的学习生涯与职业生涯有效对接。针对即将离校的二年级会计专业的学生，即将去寻找工作，如何面试就摆在学生的面前，选择此课题就是教师送给即将离校学生的一个最好的礼物。2、教学设计有条理、有程序，在实践中并能有序推进。教学设计围绕“观摩面试、模拟面试、分享面试、展示面试”四个环节依次铺开，培训学生面试能力并掌握相应面试要点。3、作为一名青年转岗教师，工作十分认真，工作态度很端正。整堂课下来留给大家一个较深的印象，教者对教学有一颗敬畏之心，工作认真。建议：1、教师语言注意条理，注意提炼，多使用标准规范性语言。2、注意教学目标和教学方法的确立。

 （周彩虹老师在中职15级会计班上教改公开课）

　　2017年5月10日（星期三）第2节课，文化艺术系张亚雯老师在1502上了教改公开课，教学课题为《图形图像创意设计》课程中的《字母的联想》。本次课教学设计思路清晰，能力目标设定准确具体，教师引导学生由回顾联想概念--师生共同探讨字母联想的两种方法--学生对字母的图形进行创意设计讨论--学生创意设计表现--学生展示--教师点评，整个教学流程清楚，教师引导学生训练意图明显，学生参与较多。建议：知识目标和素质目标的表达可以更准确；课堂的组织稍显松散，教师可以加强对课堂节奏的把控；教师在对学生作品的点评应该渗透理论知识，让学生明白好在哪里？不足如何改进？用什么方法？这样学生的能力训练才会更好地落到实处。

（张亚雯老师在中职15级计算机专业2班上教改公开课）

　　2017年5月10日（星期三）第3节课，农业技术系毛建老师在3505教室上了教改公开课，教学课题为《饲料加工》课程中的“氨化饲料的调制”。毛建老师的实训课，围绕氨化饲料调制的方法与步骤，通过课前信息资料收集、课堂检查、学生操作等环节，采用“讲练结合”的方式，来实现理实合一的教学目标。教师在教学中通过提前布置教学任务，让学生通过教材、参考书、网络等渠道查找氨化饲料调制的方法和调制步骤等内容，为目标的实现起到了辅助作用。作为一位新教师，其在教学设计和课堂教学掌控上有了一定进步。建议：1、在课堂教学上老师用语的规范；2、在教学设计上，如何做到让学生去更多的去思考、去探索，“做中学、学中做”不是简单的做，而是在实践中观察和思考，以悟得新知；同时将习得的知识与具体的工作实践相联系，学以致用，活学活用，真正发挥实践课的作用。

（毛建老师在16级畜牧兽医专业2班上教改公开课）

　　2017年5月11日（星期四）第1节课，文化艺术系李娟老师在3402上了教改公开课，教学课题为《计算机应用基础》课程中的《PPT动画制作》。本次课教学设计清晰，教学目标设定准确，教学准备充分。教师结合旅游专业特点和本土文化，以为眉山樱花节设计宣传PPT为情景，引入三个训练任务——静态演示文稿制作、PPT自定义动画设置和动画叠加使用，教学内容由简单到复杂，层层深入。在教学过程中，通过学生自主学习——学生演示——教师讲解总结的教学流程，教师引导学生训练为主，训练期间，教师有提示，有辅导，收到一定效果。建议：教师在给学生布置任务时把要求具体化，每个环节给学生更多的时间思考，在学生演示出现问题时，把问题抛给学生，由学生共同解决，从而发挥学生的主观能动性，不仅能活跃课堂气氛，也能促进教学目标的更有效达成。

（李娟老师在16级旅游管理班上教改公开课）
 

　　2017年5月11日（星期四）第5节课，商贸旅游系何叶老师在3202实训室上了一堂实践课的教改公开课，教学课题为《会计基本技能训练》课程中的“增值税专业发票的开具”。何老师的公开课，教学设计中的知识目标、能力目标、素质目标定位准确，老师通过增值税普通发票与增值税专用发票的比较引入新课，并在课前发放“开具增值税专用发票”的微课资料给学习提前学习讨论，课中学生通过网中网软件独立完成专用发票的开具工作。老师通过多媒体抽调学生开出的发票和学生一起进行分析点评并纠错，最后老师通过示范开票、并对开票的要点及容易出现的错误进行归纳总结，课程充分表现出“学中做、做中学”的特点，教学目标基本实现，是一堂成功的实践课。建议：老师在点评时多结合实际工作，对经常容易出现的错误以及因此可能造成的影响进行分类总结，全面落实能力目标。

（何叶老师在16级会计专业1班上教改公开课）

　二、十三周教改公开课综述
　　本周的教改公开课涉及到三类课程。六位教师均在努力按照能力本位的教育理念，结合学生的专业特点和岗位要求，以学生为主体来设计课堂教学，在课堂教学设计方面取得了一定进步。
　　1．青年教师的课堂教学设计都有较明显的进步。部分青年教师确定的课堂教学目标准确、清晰，能结合学生的专业和岗位要求选择教学载体、创设学习情景，设计的教学过程由浅入深，体现出了职业能力的要求，何叶、李娟在这几个方面的设计做得较好，周彩虹、张亚雯、毛建在课堂教学设计上也有不小进步。
　　2．部分教研室严把质量关为教改公开课的有效推进提供了有力保障。教研室是学院教学质量建设的第一关口，对深化教学改革发挥着重要作用，有的教研室充分利用教改公开课这个平台，相互学习，抱团进步，已收到较为明显的效果，如：计算机教研室、建筑装饰教研室、畜牧兽医教研室等等，有的教研室严格把关，把教改公开课作为重要的教研工作来做，组织教学团队扎扎实实地开展教研工作，收到较好成效，如：学前教育教研室、中职部、财务会计教研室等等。
　　3．随着教改公开课的不断深化，较多课程的教学设计都能体现出能力本位的教育理念，但在教学实施的过程中，如何把设计蓝图转化为现实、深度实现课堂能力目标，较多的课堂均出现了不同程度的瓶颈，在如何引导学生讨论、如何组织课堂训练、如何运用职业标准点评训练结果等方面存在着教师主导不力、指导欠深入、训练效果难满意等问题，这些问题需要在今后的教改实践中积极探索、不断积累、努力提高。